Conoscenza di base delle nozioni e dei metodi caratterizzanti tutti le aree della psicologia, in particolare quelle relative alla psicologia sociale, delle organizzazioni e di comunità.

Comprensione intermedia/avanzata della lingua inglese in forma scritta.

Il corso intende approfondire i concetti teorico-metodologici fondamentali e gli aspetti applicativi relativi all’esercizio della professione psicologica nei setting di comunità, fornendo agli studenti una conoscenza critica e riflessiva dei problemi connessi alla pratica psicologica nei contesti non clinici.

Gli obiettivi formativi del corso sono i seguenti:

- far acquisire conoscenze disciplinari di livello post-secondario, a partire dallo studio di testi specialistici, incluse le conoscenze/temi che rappresentano l’attuale frontiera della ricerca scientifica nell’ambito dell’intervento psicosociale;

- promuovere la capacità di comprensione delle conoscenze e lo sviluppo di elaborazione o applicazione delle idee in un contesto professionale di ricerca o di intervento;

- sostenere la competenza ideativa e argomentativa dello studente, nonché la sua capacità di trasferire e applicare in modo professionale le conoscenze acquisite all’analisi dei contesti di intervento e all’intervento stesso;

- rafforzare la capacità di raccolta e analisi di informazioni e dati necessari alla comprensione dei contesti di intervento;

- rafforzare l’autonomia di giudizio e la capacità di analisi critica, inclusa la riflessione su temi di ordine scientifico, sociale ed etico/deontologico;

- sviluppare le abilità di comunicazione, riuscendo a trasferire in maniera appropriata informazioni, concetti e problemi ad interlocutori caratterizzati da diversi livelli di expertise;

- potenziare i meccanismi di apprendimento attraverso la consapevolezza dei processi cognitivi e affettivi sottostanti, così da sviluppare un alto grado di autonomia nello studio.

Il corso prevede un misto di didattica frontale e di didattica interattiva, volta a potenziare la capacità riflessiva, meta-cognitiva e operativa degli studenti. A tale scopo nel corso si svolgeranno, sia in forma individuale sia di gruppo: (a) esercitazioni volte ad applicare concetti e nozioni a casi e situazioni reali; (b) esercitazioni focalizzate sul problem solving; (d) esercitazioni finalizzate a sviluppare la capacità di lavorare in gruppo; (e) esercitazioni volte a potenziare, in chiave riflessiva, la capacità di progettazione e gestione dell’intervento.

L’esame consiste in una prova orale volta a verificare:

- l’acquisizione e la comprensione dei contenuti disciplinari, di base e avanzati;

- la capacità di trasferire tali contenuti/conoscenze nei contesti dell’intervento, e più in generale, la capacità di riconoscerne la dimensione applicativa;

- la capacità ideativa;

- la capacità di analisi critica e l’autonomia di giudizio.

- la capacità globale di apprendimento in autonomia.

Per gli studenti frequentanti si valuterà se prevedere anche un esonero in forma scritta a conclusione del corso.

Sul portale studenti

Gli studenti possono prenotarsi per l’esame finale esclusivamente utilizzando le modalità previste dal sistema VOL

L’approccio ai setting, ai problemi e all’intervento è di tipo sistemico-ecologico e si ispira ai principi teorici e metodologici della psicologia di comunità. Gli ambiti di ricerca e intervento tipici della psicologia di comunità riguardano: la natura e tipo di relazioni tra individui, gruppi e comunità (con specifica attenzione ai sistemi sociali in cui esse sono inserite); analisi delle caratteristiche fisiche e psicosociali dei contesti di vita e individuazione dei rischi, dei problemi e delle risorse delle comunità nella prospettiva di costruzione di interventi psicosociali di tipo partecipativo; le problematiche della salute mentale e il disagio sociale e psichico secondo un’ottica di prevenzione «universale»; le nuove forme di dipendenza sociale; la valutazione dei servizi e dei programmi di prevenzione; la valutazione dell’impatto sociale dei cambiamenti (sociali, ambientali, organizzativi, ecc.); il significato e la funzione delle differenti forme di sostegno sociale (ad esempio, analisi delle reti sociali); i fattori di rischio psicosociale e la resilienza; il senso di comunità, i profili di comunità, la qualità della vita nelle comunità; la promozione delle varie forme di empowerment, compreso quello socio-politico; i requisiti e le condizioni per lo sviluppo di comunità multiculturali. 

Alcune ore del corso saranno dedicate a trattare il tema della prevenzione e del contrasto alla violenza di genere, anche con il contributo di professioniste che operano in questo settore di intervento.

• Arcidiacono C., De Piccoli N., Mannarini T., Marta E. (2021). Psicologia di comunità 1. Prospettive e concetti chiave. Franco Angeli.
• Arcidiacono C., De Piccoli N., Mannarini T., Marta E. (2021). Psicologia di comunità 2. Metodologia e strumenti. Franco Angeli.
• Mannarini T. (2016). Senso di comunità. Come e perché i legami contano. McGrawHill.

Conoscenza delle nozioni di base della psicologia generale e dei principali paradigmi epistemologici in psicologia.

Comprensione di base della lingua inglese in forma scritta.

Il corso intende fornire le basi teoriche e metodologiche per lo studio dell’interazione tra la psicologia individuale e la psicologia collettiva, fornendo agli studenti i principali concetti e strumenti per l’analisi dei contesti interpersonali e di gruppo.

Gli obiettivi formativi del corso sono i seguenti:

- far acquisire conoscenze disciplinari di livello post-secondario, a partire dallo studio di testi specialistici, incluse le conoscenze/temi che rappresentano l’attuale frontiera della ricerca scientifica nell’ambito della psicologia sociale;

- promuovere la capacità di comprensione delle conoscenze;

- sostenere la competenza ideativa e argomentativa dello studente, nonché la sua capacità di trasferire e applicare le conoscenze acquisite all’analisi dei contesti sociali;

- far avanzare l’autonomia di giudizio e la capacità di analisi critica, inclusa la riflessione su temi di ordine scientifico, sociale ed etico/deontologico;

- sviluppare le abilità di comunicazione dei contenuti appresi, e più in generale di informazioni, concetti e problemi ad interlocutori caratterizzati da diversi livelli di expertise;

- guidare lo studente nella capacità di potenziare i propri meccanismi di apprendimento attraverso la consapevolezza dei processi cognitivi e affettivi che ne sono alla base, così da metterlo in condizione di proseguire e intraprendere nuovi studi con un alto grado di autonomia.

Il corso prevede un misto di didattica frontale e di didattica interattiva, volta a potenziare l’autonomia, il pensiero critico e le capacità di problem solving degli studenti. A tale scopo durante il corso si svolgeranno, sia in forma individuale sia di gruppo (numerosità dei frequentanti permettendo): (a) esercitazioni volte ad applicare concetti e nozioni a casi e situazioni reali; (b) esercitazioni di analisi critica di testi; (c) esercitazioni focalizzate sul problem solving; (d) esercitazioni finalizzate a sviluppare l’iniziativa e l’autonomia attraverso la produzione di elaborati.

L’esame consiste in una prova orale. Per gli studenti frequentanti si valuterà la possibilità di un esonero di fine corso, in forma scritta.

In entrambi i casi le prova è volta a verificare:

- l’acquisizione e la comprensione dei contenuti del corso, di base e avanzati;

- l’acquisizione del linguaggio specifico e degli assi epistemologici e teorici caratterizzanti la disciplina;

- la capacità di trasferire gli apprendimenti in domini cognitivi differenti da quelli in cui sono stati acquisiti;

la capacità di trasferire e applicare le conoscenze all’analisi dei contesti sociali;

- la capacità di analisi critica dei concetti, delle teorie e dei paradigmi epistemologici sottesi (autonomia di giudizio).

Consultare il portale studenti e la sezione Notizie della pagina docente

Gli studenti possono prenotarsi per l’esame finale esclusivamente utilizzando le modalità previste dal sistema VOL

Il corso è rivolto a tracciare un quadro di riferimento generale in grado di organizzare una rappresentazione organica della teoria e della ricerca nell’ambito delle correnti più recenti della psicologia sociale, mettendo a confronto l’impostazione socio-cognitivista con quella socio-simbolica.

In particolare, verranno approfonditi i seguenti ambiti tematici:

• le dinamiche intra-gruppi e inter-gruppi;
• i processi di influenza sociale;
• le relazioni interpersonali e i processi di comunicazione;
• la cognizione, il giudizio e le rappresentazioni sociali;
• la costruzione dell’identità sociale;
• i processi di azione collettiva;
• le tematiche relative al genere: gli stereotipi di genere, il sessismo, i processi di oggettivazione sessuale e le microaggressioni di genere.

Andrighetto L., Riva P. (2020) Psicologia sociale. Fondamenti teorici ed empirici. Il Mulino (escluso cap. XIV)

Speltini, G. (2002). Stare in gruppo. Il Mulino

Drury (2018), The role of social identity processes in mass emergency behaviour: An integrative review. European Review of Social Psychology, 29, 38-81 (scaricabile in MATERIALI DIDATTICI)

Conoscenza delle nozioni di base della psicologia generale e dei principali paradigmi epistemologici in psicologia.

Comprensione di base della lingua inglese in forma scritta.

Il corso intende fornire le basi teoriche e metodologiche per lo studio dell’interazione tra la psicologia individuale e la psicologia collettiva, fornendo agli studenti i principali concetti e strumenti per l’analisi dei contesti interpersonali e di gruppo.

Gli obiettivi formativi del corso sono i seguenti:

- far acquisire conoscenze disciplinari di livello post-secondario, a partire dallo studio di testi specialistici, incluse le conoscenze/temi che rappresentano l’attuale frontiera della ricerca scientifica nell’ambito della psicologia sociale;

- promuovere la capacità di comprensione delle conoscenze;

- sostenere la competenza ideativa e argomentativa dello studente, nonché la sua capacità di trasferire e applicare le conoscenze acquisite all’analisi dei contesti sociali;

- far avanzare l’autonomia di giudizio e la capacità di analisi critica, inclusa la riflessione su temi di ordine scientifico, sociale ed etico/deontologico;

- sviluppare le abilità di comunicazione dei contenuti appresi, e più in generale di informazioni, concetti e problemi ad interlocutori caratterizzati da diversi livelli di expertise;

- guidare lo studente nella capacità di potenziare i propri meccanismi di apprendimento attraverso la consapevolezza dei processi cognitivi e affettivi che ne sono alla base, così da metterlo in condizione di proseguire e intraprendere nuovi studi con un alto grado di autonomia.

Il corso prevede un misto di didattica frontale e di didattica interattiva, volta a potenziare l’autonomia, il pensiero critico e le capacità di problem solving degli studenti. A tale scopo durante il corso si svolgeranno, sia in forma individuale sia di gruppo (numerosità dei frequentanti permettendo): (a) esercitazioni volte ad applicare concetti e nozioni a casi e situazioni reali; (b) esercitazioni di analisi critica di testi; (c) esercitazioni focalizzate sul problem solving; (d) esercitazioni finalizzate a sviluppare l’iniziativa e l’autonomia attraverso la produzione di elaborati.

L’esame consiste in una prova orale. Per gli studenti frequentanti si valuterà la possibilità di un esonero di fine corso, in forma scritta.

In entrambi i casi le prova è volta a verificare:

- l’acquisizione e la comprensione dei contenuti del corso, di base e avanzati;

- l’acquisizione del linguaggio specifico e degli assi epistemologici e teorici caratterizzanti la disciplina;

- la capacità di trasferire gli apprendimenti in domini cognitivi differenti da quelli in cui sono stati acquisiti;

la capacità di trasferire e applicare le conoscenze all’analisi dei contesti sociali;

- la capacità di analisi critica dei concetti, delle teorie e dei paradigmi epistemologici sottesi (autonomia di giudizio).

Consultare il portale studenti e la sezione Notizie della pagina docente

Gli studenti possono prenotarsi per l’esame finale esclusivamente utilizzando le modalità previste dal sistema VOL

Il corso è rivolto a tracciare un quadro di riferimento generale in grado di organizzare una rappresentazione organica della teoria e della ricerca nell’ambito delle correnti più recenti della psicologia sociale, mettendo a confronto l’impostazione socio-cognitivista con quella socio-simbolica.

In particolare, verranno approfonditi i seguenti ambiti tematici:

• le dinamiche intra-gruppi e inter-gruppi;
• i processi di influenza sociale;
• le relazioni interpersonali e i processi di comunicazione;
• la cognizione, il giudizio e le rappresentazioni sociali;
• la costruzione dell’identità sociale;
• i processi di azione collettiva;
• le tematiche relative al genere: gli stereotipi di genere, il sessismo, i processi di oggettivazione sessuale e le microaggressioni di genere.

Andrighetto L., Riva P. (2020) Psicologia sociale. Fondamenti teorici ed empirici. Il Mulino (escluso cap. XIV)

Speltini, G. (2002). Stare in gruppo. Il Mulino

Conoscenza delle nozioni di base della psicologia generale e dei principali paradigmi epistemologici in psicologia.

Comprensione di base della lingua inglese in forma scritta.

Il corso intende fornire le basi teoriche e metodologiche per lo studio dell’interazione tra la psicologia individuale e la psicologia collettiva, fornendo agli studenti i principali concetti e strumenti per l’analisi dei contesti interpersonali e di gruppo.

Gli obiettivi formativi del corso sono i seguenti:

- far acquisire conoscenze disciplinari di livello post-secondario, a partire dallo studio di testi specialistici, incluse le conoscenze/temi che rappresentano l’attuale frontiera della ricerca scientifica nell’ambito della psicologia sociale;

- promuovere la capacità di comprensione delle conoscenze;

- sostenere la competenza ideativa e argomentativa dello studente, nonché la sua capacità di trasferire e applicare le conoscenze acquisite all’analisi dei contesti sociali;

- far avanzare l’autonomia di giudizio e la capacità di analisi critica, inclusa la riflessione su temi di ordine scientifico, sociale ed etico/deontologico;

- sviluppare le abilità di comunicazione dei contenuti appresi, e più in generale di informazioni, concetti e problemi ad interlocutori caratterizzati da diversi livelli di expertise;

- guidare lo studente nella capacità di potenziare i propri meccanismi di apprendimento attraverso la consapevolezza dei processi cognitivi e affettivi che ne sono alla base, così da metterlo in condizione di proseguire e intraprendere nuovi studi con un alto grado di autonomia.

Il corso prevede un misto di didattica frontale e di didattica interattiva, volta a potenziare l’autonomia, il pensiero critico e le capacità di problem solving degli studenti. A tale scopo durante il corso si svolgeranno, sia in forma individuale sia di gruppo (numerosità dei frequentanti permettendo): (a) esercitazioni volte ad applicare concetti e nozioni a casi e situazioni reali; (b) esercitazioni di analisi critica di testi; (c) esercitazioni focalizzate sul problem solving; (d) esercitazioni finalizzate a sviluppare l’iniziativa e l’autonomia attraverso la produzione di elaborati.

L’esame consiste in una prova orale. Per gli studenti frequentanti si valuterà la possibilità di un esonero di fine corso, in forma scritta.

In entrambi i casi le prova è volta a verificare:

- l’acquisizione e la comprensione dei contenuti del corso, di base e avanzati;

- l’acquisizione del linguaggio specifico e degli assi epistemologici e teorici caratterizzanti la disciplina;

- la capacità di trasferire gli apprendimenti in domini cognitivi differenti da quelli in cui sono stati acquisiti;

la capacità di trasferire e applicare le conoscenze all’analisi dei contesti sociali;

- la capacità di analisi critica dei concetti, delle teorie e dei paradigmi epistemologici sottesi (autonomia di giudizio).

Consultare il portale studenti e la sezione Notizie della pagina docente

Gli studenti possono prenotarsi per l’esame finale esclusivamente utilizzando le modalità previste dal sistema VOL

Il corso è rivolto a tracciare un quadro di riferimento generale in grado di organizzare una rappresentazione organica della teoria e della ricerca nell’ambito delle correnti più recenti della psicologia sociale, mettendo a confronto l’impostazione socio-cognitivista con quella socio-simbolica.

In particolare, verranno approfonditi i seguenti ambiti tematici:

• le dinamiche intra-gruppi e inter-gruppi;
• i processi di influenza sociale;
• le relazioni interpersonali e i processi di comunicazione;
• la cognizione, il giudizio e le rappresentazioni sociali;
• la costruzione dell’identità sociale;
• i processi di azione collettiva;
• le tematiche relative al genere: gli stereotipi di genere, il sessismo, i processi di oggettivazione sessuale e le microaggressioni di genere.

Andrighetto L., Riva P. (2020) Psicologia sociale.Fondamenti teorici ed empirici. Il Mulino (escluso cap XIV)

Conoscenza delle nozioni di base della psicologia generale e dei principali paradigmi epistemologici in psicologia.

Comprensione di base della lingua inglese in forma scritta.

Il corso intende fornire le basi teoriche e metodologiche per lo studio dell’interazione tra la psicologia individuale e la psicologia collettiva, fornendo agli studenti i principali concetti e strumenti per l’analisi dei contesti interpersonali e di gruppo.

Gli obiettivi formativi del corso sono i seguenti:

- far acquisire conoscenze disciplinari di livello post-secondario, a partire dallo studio di testi specialistici, incluse le conoscenze/temi che rappresentano l’attuale frontiera della ricerca scientifica nell’ambito della psicologia sociale;

- promuovere la capacità di comprensione delle conoscenze;

- sostenere la competenza ideativa e argomentativa dello studente, nonché la sua capacità di trasferire e applicare le conoscenze acquisite all’analisi dei contesti sociali;

- far avanzare l’autonomia di giudizio e la capacità di analisi critica, inclusa la riflessione su temi di ordine scientifico, sociale ed etico/deontologico;

- sviluppare le abilità di comunicazione dei contenuti appresi, e più in generale di informazioni, concetti e problemi ad interlocutori caratterizzati da diversi livelli di expertise;

- guidare lo studente nella capacità di potenziare i propri meccanismi di apprendimento attraverso la consapevolezza dei processi cognitivi e affettivi che ne sono alla base, così da metterlo in condizione di proseguire e intraprendere nuovi studi con un alto grado di autonomia.

Il corso prevede un misto di didattica frontale e di didattica interattiva, volta a potenziare l’autonomia, il pensiero critico e le capacità di problem solving degli studenti. A tale scopo durante il corso si svolgeranno, sia in forma individuale sia di gruppo (numerosità dei frequentanti permettendo): (a) esercitazioni volte ad applicare concetti e nozioni a casi e situazioni reali; (b) esercitazioni di analisi critica di testi; (c) esercitazioni focalizzate sul problem solving; (d) esercitazioni finalizzate a sviluppare l’iniziativa e l’autonomia attraverso la produzione di elaborati.

L’esame consiste in una prova orale. Per gli studenti frequentanti si valuterà la possibilità di un esonero di fine corso, in forma scritta.

In entrambi i casi le prova è volta a verificare:

- l’acquisizione e la comprensione dei contenuti del corso, di base e avanzati;

- l’acquisizione del linguaggio specifico e degli assi epistemologici e teorici caratterizzanti la disciplina;

- la capacità di trasferire gli apprendimenti in domini cognitivi differenti da quelli in cui sono stati acquisiti;

la capacità di trasferire e applicare le conoscenze all’analisi dei contesti sociali;

- la capacità di analisi critica dei concetti, delle teorie e dei paradigmi epistemologici sottesi (autonomia di giudizio).

Consultare il portale studenti e la sezione Notizie della pagina docente

Gli studenti possono prenotarsi per l’esame finale esclusivamente utilizzando le modalità previste dal sistema VOL.

Il corso è rivolto a tracciare un quadro di riferimento generale in grado di organizzare una rappresentazione organica della teoria e della ricerca nell’ambito delle correnti più recenti della psicologia sociale, mettendo a confronto l’impostazione socio-cognitivista con quella socio-simbolica.

In particolare, verranno approfonditi i seguenti ambiti tematici:

• le dinamiche intra-gruppi e inter-gruppi;
• i processi di influenza sociale;
• le relazioni interpersonali e i processi di comunicazione;
• la cognizione, il giudizio e le rappresentazioni sociali;
• la costruzione dell’identità sociale;
• i processi di azione collettiva;
• le tematiche relative al genere: gli stereotipi di genere, il sessismo, i processi di oggettivazione sessuale e le microaggressioni di genere.

Andrighetto L., Riva P. (2020) Psicologia sociale. Fondamenti teorici ed empirici. Il Mulino (escluso cap XIV)

Speltini, G. (2002). Stare in gruppoIl Mulino

Galli I. (2006). La teoria delle rappresentazioni sociali. Il Mulino

Drury (2018), The role of social identity processes in mass emergency behaviour: An integrative review. European Review of Social Psychology, 29, 38-81 (scaricabile in MATERIALI DIDATTICI

Conoscenza delle nozioni di base della psicologia generale e dei principali paradigmi epistemologici in psicologia.

Comprensione di base della lingua inglese in forma scritta.

Il corso intende fornire le basi teoriche e metodologiche per lo studio dell’interazione tra la psicologia individuale e la psicologia collettiva, fornendo agli studenti i principali concetti e strumenti per l’analisi dei contesti interpersonali e di gruppo.

Gli obiettivi formativi del corso sono i seguenti:

- far acquisire conoscenze disciplinari di livello post-secondario, a partire dallo studio di testi specialistici, incluse le conoscenze/temi che rappresentano l’attuale frontiera della ricerca scientifica nell’ambito della psicologia sociale;

- promuovere la capacità di comprensione delle conoscenze;

- sostenere la competenza ideativa e argomentativa dello studente, nonché la sua capacità di trasferire e applicare le conoscenze acquisite all’analisi dei contesti sociali;

- far avanzare l’autonomia di giudizio e la capacità di analisi critica, inclusa la riflessione su temi di ordine scientifico, sociale ed etico/deontologico;

- sviluppare le abilità di comunicazione dei contenuti appresi, e più in generale di informazioni, concetti e problemi ad interlocutori caratterizzati da diversi livelli di expertise;

- guidare lo studente nella capacità di potenziare i propri meccanismi di apprendimento attraverso la consapevolezza dei processi cognitivi e affettivi che ne sono alla base, così da metterlo in condizione di proseguire e intraprendere nuovi studi con un alto grado di autonomia.

Il corso prevede un misto di didattica frontale e di didattica interattiva, volta a potenziare l’autonomia, il pensiero critico e le capacità di problem solving degli studenti. A tale scopo durante il corso si svolgeranno, sia in forma individuale sia di gruppo (numerosità dei frequentanti permettendo): (a) esercitazioni volte ad applicare concetti e nozioni a casi e situazioni reali; (b) esercitazioni di analisi critica di testi; (c) esercitazioni focalizzate sul problem solving; (d) esercitazioni finalizzate a sviluppare l’iniziativa e l’autonomia attraverso la produzione di elaborati.

L’esame consiste in una prova orale. Per gli studenti frequentanti si valuterà la possibilità di un esonero di fine corso, in forma scritta.

In entrambi i casi le prova è volta a verificare:

- l’acquisizione e la comprensione dei contenuti del corso, di base e avanzati;

- l’acquisizione del linguaggio specifico e degli assi epistemologici e teorici caratterizzanti la disciplina;

- la capacità di trasferire gli apprendimenti in domini cognitivi differenti da quelli in cui sono stati acquisiti;

la capacità di trasferire e applicare le conoscenze all’analisi dei contesti sociali;

- la capacità di analisi critica dei concetti, delle teorie e dei paradigmi epistemologici sottesi (autonomia di giudizio).

Consultare il portale studenti e la sezione Notizie della pagina docente

Gli studenti possono prenotarsi per l’esame finale esclusivamente utilizzando le modalità previste dal sistema VOL.

Il corso è rivolto a tracciare un quadro di riferimento generale in grado di organizzare una rappresentazione organica della teoria e della ricerca nell’ambito delle correnti più recenti della psicologia sociale, mettendo a confronto l’impostazione socio-cognitivista con quella socio-simbolica.

In particolare, verranno approfonditi i seguenti ambiti tematici:

• le dinamiche intra-gruppi e inter-gruppi;
• i processi di influenza sociale;
• le relazioni interpersonali e i processi di comunicazione;
• la cognizione, il giudizio e le rappresentazioni sociali;
• la costruzione dell’identità sociale;
• i processi di azione collettiva;
• le tematiche relative al genere: gli stereotipi di genere, il sessismo, i processi di oggettivazione sessuale e le microaggressioni di genere.

Andrighetto L., Riva P. (2020) Psicologia sociale. Fondamenti teorici ed empirici. Il Mulino (escluso cap XIV)

Speltini, G. (2002). Stare in gruppoIl Mulino

Galli I. (2006). La teoria delle rappresentazioni sociali. Il Mulino

Drury (2018), The role of social identity processes in mass emergency behaviour: An integrative review. European Review of Social Psychology, 29, 38-81 (scaricabile in MATERIALI DIDATTICI

Nessun prerequisito relativo a conoscenze disciplinari

Il corso intende fornire le basi teoriche e metodologiche per l’applicazione di alcune tecniche partecipative rivolte alla cittadinanza e/o agli stakeholder.

Gli obiettivi formativi del corso sono i seguenti:

- conoscenza e comprensione dei principi fondamentali della psico-sociologia della partecipazione

- capacità di applicare le conoscenze in un contesto professionale specifico, in particolare nell’ambito della progettazione di processi partecipativi;

- capacità di raccogliere e analizzare informazioni e dati necessari alla comprensione dei contesti socio-territoriali;

- capacità di formulare giudizi in autonomia e capacità di analisi critica, inclusa la riflessione su temi di ordine scientifico, sociale ed etico;

- capacità di trasferire in maniera appropriata informazioni, concetti e problemi ad interlocutori caratterizzati da diversi livelli di expertise;

- capacità di apprendimento attraverso lo sviluppo di connessioni interdisciplinari, connessioni teoria-pratica, e capacità di trasferimento trasversale delle conoscenze e delle competenze nei contesti applicativi

Il corso prevede un misto di didattica frontale e di didattica interattiva, volta a potenziare la capacità riflessiva, meta-cognitiva e operativa degli studenti. A tale scopo nel corso si svolgeranno, sia in forma individuale sia di gruppo: (a) esercitazioni volte ad applicare concetti e nozioni a casi e situazioni reali; (b) esercitazioni finalizzate a sviluppare la capacità di lavorare in gruppo; (c) esercitazioni volte a potenziare la capacità di progettazione e gestione dell’intervento.

L'accertamento della conoscenza e della capacità di comprensione avviene tramite una prova orale attraverso la quale si verifica la capacità di:

- comprendere e padroneggiare i contenuti disciplinari

- trasferire tali contenuti/conoscenze nei contesti professionali e, più in generale, riconoscerne la dimensione applicativa

- ideare e rielaborare creativamente i contenuti

- analizzare criticamente i contenuti sulla base di dell’autonomia di giudizio

- apprendere in autonomia

Lo studente, disabile e/o con DSA, che intende usufruire di un intervento individualizzato per lo svolgimento della prova d’esame deve contattare l'ufficio Integrazione Disabili dell'Università del Salento all'indirizzo: paola.martino@unisalento.it"

http://www.economia.unisalento.it/536

Il corso è impostato con modalità di insegnamento/apprendimento attivo. Agli studenti frequentanti è richiesta partecipazione e iniziativa.

Gli studenti possono prenotarsi per l’esame finale esclusivamente utilizzando le modalità previste dal sistema VOL.

Il corso intende presentare agli studenti un quadro delle dinamiche psicosociali sottostanti i processi partecipativi, e proporre strumenti concettuali, metodologici e operativi per la progettazione, la gestione e la valutazione degli stessi.

Il corso sarà organizzato nei seguenti moduli:

• Teorie e forme della partecipazione
• Dinamiche psicosociali della partecipazione su base locale (community participation)
• La psicologia della partecipazione pubblica
• Casi ed esperienze di partecipazione pubblica
• La valutazione dei processi partecipativi
• Sperimentazione di alcuni metodi collaborativi/partecipativi

• Mannarini T. (2022, nuova edizione). Comunità e partecipazione. Franco Angeli
• Lewanski, R. (2016). La prossima democrazia (volume scaricabile previa registrazione dal sito: https://laprossimademocrazia.com/libro/)

Conoscenza di base delle nozioni e dei metodi caratterizzanti tutti le aree della psicologia, in particolare quelle relative alla psicologia sociale, delle organizzazioni e di comunità.

Comprensione intermedia/avanzata della lingua inglese in forma scritta.

Il corso intende approfondire i concetti teorico-metodologici fondamentali e gli aspetti applicativi relativi all’esercizio della professione psicologica nei setting di comunità, fornendo agli studenti una conoscenza critica e riflessiva dei problemi connessi alla pratica psicologica nei contesti non clinici.

Gli obiettivi formativi del corso sono i seguenti:

- far acquisire conoscenze disciplinari di livello post-secondario, a partire dallo studio di testi specialistici, incluse le conoscenze/temi che rappresentano l’attuale frontiera della ricerca scientifica nell’ambito dell’intervento psicosociale;

- promuovere la capacità di comprensione delle conoscenze e lo sviluppo di elaborazione o applicazione delle idee in un contesto professionale di ricerca o di intervento;

- sostenere la competenza ideativa e argomentativa dello studente, nonché la sua capacità di trasferire e applicare in modo professionale le conoscenze acquisite all’analisi dei contesti di intervento e all’intervento stesso;

- rafforzare la capacità di raccolta e analisi di informazioni e dati necessari alla comprensione dei contesti di intervento;

- rafforzare l’autonomia di giudizio e la capacità di analisi critica, inclusa la riflessione su temi di ordine scientifico, sociale ed etico/deontologico;

- sviluppare le abilità di comunicazione, riuscendo a trasferire in maniera appropriata informazioni, concetti e problemi ad interlocutori caratterizzati da diversi livelli di expertise;

- potenziare i meccanismi di apprendimento attraverso la consapevolezza dei processi cognitivi e affettivi sottostanti, così da sviluppare un alto grado di autonomia nello studio.

Il corso prevede un misto di didattica frontale e di didattica interattiva, volta a potenziare la capacità riflessiva, meta-cognitiva e operativa degli studenti. A tale scopo nel corso si svolgeranno, sia in forma individuale sia di gruppo: (a) esercitazioni volte ad applicare concetti e nozioni a casi e situazioni reali; (b) esercitazioni focalizzate sul problem solving; (d) esercitazioni finalizzate a sviluppare la capacità di lavorare in gruppo; (e) esercitazioni volte a potenziare, in chiave riflessiva, la capacità di progettazione e gestione dell’intervento.

L’esame consiste in una prova orale volta a verificare:

- l’acquisizione e la comprensione dei contenuti disciplinari, di base e avanzati;

- la capacità di trasferire tali contenuti/conoscenze nei contesti dell’intervento, e più in generale, la capacità di riconoscerne la dimensione applicativa;

- la capacità ideativa;

- la capacità di analisi critica e l’autonomia di giudizio.

- la capacità globale di apprendimento in autonomia.

Per gli studenti frequentanti si valuterà se prevedere anche un esonero in forma scritta a conclusione del corso.

Sul portale studenti

Gli studenti possono prenotarsi per l’esame finale esclusivamente utilizzando le modalità previste dal sistema VOL

L’approccio ai setting, ai problemi e all’intervento è di tipo sistemico-ecologico e si ispira ai principi teorici e metodologici della psicologia di comunità. Gli ambiti di ricerca e intervento tipici della psicologia di comunità riguardano: la natura e tipo di relazioni tra individui, gruppi e comunità (con specifica attenzione ai sistemi sociali in cui esse sono inserite); analisi delle caratteristiche fisiche e psicosociali dei contesti di vita e individuazione dei rischi, dei problemi e delle risorse delle comunità nella prospettiva di costruzione di interventi psicosociali di tipo partecipativo; le problematiche della salute mentale e il disagio sociale e psichico secondo un’ottica di prevenzione «universale»; le nuove forme di dipendenza sociale; la valutazione dei servizi e dei programmi di prevenzione; la valutazione dell’impatto sociale dei cambiamenti (sociali, ambientali, organizzativi, ecc.); il significato e la funzione delle differenti forme di sostegno sociale (ad esempio, analisi delle reti sociali); i fattori di rischio psicosociale e la resilienza; il senso di comunità, i profili di comunità, la qualità della vita nelle comunità; la promozione delle varie forme di empowerment, compreso quello socio-politico; i requisiti e le condizioni per lo sviluppo di comunità multiculturali. 

Alcune ore del corso saranno dedicate a trattare il tema della prevenzione e del contrasto alla violenza di genere, anche con il contributo di professioniste che operano in questo settore di intervento.

• Arcidiacono C., De Piccoli N., Mannarini T., Marta E. (2021). Psicologia di comunità 1. Prospettive e concetti chiave. Franco Angeli.
• Arcidiacono C., De Piccoli N., Mannarini T., Marta E. (2021). Psicologia di comunità 2. Metodologia e strumenti. Franco Angeli.
• Mannarini T. (2016). Senso di comunità. Come e perché i legami contano. McGrawHill.

Conoscenza delle nozioni di base della psicologia generale e dei principali paradigmi epistemologici in psicologia.

Comprensione di base della lingua inglese in forma scritta.

Il corso intende fornire le basi teoriche e metodologiche per lo studio dell’interazione tra la psicologia individuale e la psicologia collettiva, fornendo agli studenti i principali concetti e strumenti per l’analisi dei contesti interpersonali e di gruppo.

Gli obiettivi formativi del corso sono i seguenti:

- far acquisire conoscenze disciplinari di livello post-secondario, a partire dallo studio di testi specialistici, incluse le conoscenze/temi che rappresentano l’attuale frontiera della ricerca scientifica nell’ambito della psicologia sociale;

- promuovere la capacità di comprensione delle conoscenze;

- sostenere la competenza ideativa e argomentativa dello studente, nonché la sua capacità di trasferire e applicare le conoscenze acquisite all’analisi dei contesti sociali;

- far avanzare l’autonomia di giudizio e la capacità di analisi critica, inclusa la riflessione su temi di ordine scientifico, sociale ed etico/deontologico;

- sviluppare le abilità di comunicazione dei contenuti appresi, e più in generale di informazioni, concetti e problemi ad interlocutori caratterizzati da diversi livelli di expertise;

- guidare lo studente nella capacità di potenziare i propri meccanismi di apprendimento attraverso la consapevolezza dei processi cognitivi e affettivi che ne sono alla base, così da metterlo in condizione di proseguire e intraprendere nuovi studi con un alto grado di autonomia.

Il corso prevede un misto di didattica frontale e di didattica interattiva, volta a potenziare l’autonomia, il pensiero critico e le capacità di problem solving degli studenti. A tale scopo durante il corso si svolgeranno, sia in forma individuale sia di gruppo (numerosità dei frequentanti permettendo): (a) esercitazioni volte ad applicare concetti e nozioni a casi e situazioni reali; (b) esercitazioni di analisi critica di testi; (c) esercitazioni focalizzate sul problem solving; (d) esercitazioni finalizzate a sviluppare l’iniziativa e l’autonomia attraverso la produzione di elaborati.

L’esame consiste in una prova scritta a risposta multipla, da svolgere presso un laboratorio informatico, volta a verificare:

- l’acquisizione e la comprensione dei contenuti del corso, di base e avanzati;

- l’acquisizione del linguaggio specifico e degli assi epistemologici e teorici caratterizzanti la disciplina;

- la capacità di trasferire gli apprendimenti in domini cognitivi differenti da quelli in cui sono stati acquisiti;

la capacità di trasferire e applicare le conoscenze all’analisi dei contesti sociali;

- la capacità di analisi critica dei concetti, delle teorie e dei paradigmi epistemologici sottesi (autonomia di giudizio).

Per gli studenti frequentanti si valuterà la possibilità di un esonero di fine corso, in forma scritta.

N.B. A seguito di gravi irregolarità di comportamento tra gli studenti/studentesse verificatesi nell'appello di Aprile 2023, a partire dall'appello di Maggio 2023 l'esame si svolgerà in forma orale

Consultare il portale studenti e la sezione Notizie della pagina docente

Gli studenti possono prenotarsi per l’esame finale esclusivamente utilizzando le modalità previste dal sistema VOL.

Il corso è rivolto a tracciare un quadro di riferimento generale in grado di organizzare una rappresentazione organica della teoria e della ricerca nell’ambito delle correnti più recenti della psicologia sociale, mettendo a confronto l’impostazione socio-cognitivista con quella socio-simbolica.

In particolare, verranno approfonditi i seguenti ambiti tematici:

• le dinamiche intra-gruppi e inter-gruppi;
• i processi di influenza sociale;
• le relazioni interpersonali e i processi di comunicazione;
• la cognizione, il giudizio e le rappresentazioni sociali;
• la costruzione dell’identità sociale;
• i processi di azione collettiva;
• le tematiche relative al genere: gli stereotipi di genere, il sessismo, i processi di oggettivazione sessuale e le microaggressioni di genere.

(10 cfu, prof.ssa Mannarini)

Andrighetto L., Riva P. (2020) Psicologia sociale. Fondamenti teorici ed empirici. Il Mulino (escluso cap XIV)

Speltini, G. (2002). Stare in gruppoIl Mulino

Drury (2018), The role of social identity processes in mass emergency behaviour: An integrative review. European Review of Social Psychology, 29, 38-81 (scaricabile in MATERIALI DIDATTICI

(2 cfu, prof.ssa Rochira)

- Galli I. (2006). La teoria delle rappresentazioni sociali. Il Mulino

Conoscenza delle nozioni di base della psicologia generale e dei principali paradigmi epistemologici in psicologia.

Comprensione di base della lingua inglese in forma scritta.

Il corso intende fornire le basi teoriche e metodologiche per lo studio dell’interazione tra la psicologia individuale e la psicologia collettiva, fornendo agli studenti i principali concetti e strumenti per l’analisi dei contesti interpersonali e di gruppo.

Gli obiettivi formativi del corso sono i seguenti:

- far acquisire conoscenze disciplinari di livello post-secondario, a partire dallo studio di testi specialistici, incluse le conoscenze/temi che rappresentano l’attuale frontiera della ricerca scientifica nell’ambito della psicologia sociale;

- promuovere la capacità di comprensione delle conoscenze;

- sostenere la competenza ideativa e argomentativa dello studente, nonché la sua capacità di trasferire e applicare le conoscenze acquisite all’analisi dei contesti sociali;

- far avanzare l’autonomia di giudizio e la capacità di analisi critica, inclusa la riflessione su temi di ordine scientifico, sociale ed etico/deontologico;

- sviluppare le abilità di comunicazione dei contenuti appresi, e più in generale di informazioni, concetti e problemi ad interlocutori caratterizzati da diversi livelli di expertise;

- guidare lo studente nella capacità di potenziare i propri meccanismi di apprendimento attraverso la consapevolezza dei processi cognitivi e affettivi che ne sono alla base, così da metterlo in condizione di proseguire e intraprendere nuovi studi con un alto grado di autonomia.

Il corso prevede un misto di didattica frontale e di didattica interattiva, volta a potenziare l’autonomia, il pensiero critico e le capacità di problem solving degli studenti. A tale scopo durante il corso si svolgeranno, sia in forma individuale sia di gruppo (numerosità dei frequentanti permettendo): (a) esercitazioni volte ad applicare concetti e nozioni a casi e situazioni reali; (b) esercitazioni di analisi critica di testi; (c) esercitazioni focalizzate sul problem solving; (d) esercitazioni finalizzate a sviluppare l’iniziativa e l’autonomia attraverso la produzione di elaborati.

L’esame consiste in una prova scritta a risposta multipla volto a verificare:

- l’acquisizione e la comprensione dei contenuti del corso, di base e avanzati;

- l’acquisizione del linguaggio specifico e degli assi epistemologici e teorici caratterizzanti la disciplina;

- la capacità di trasferire gli apprendimenti in domini cognitivi differenti da quelli in cui sono stati acquisiti;

la capacità di trasferire e applicare le conoscenze all’analisi dei contesti sociali;

- la capacità di analisi critica dei concetti, delle teorie e dei paradigmi epistemologici sottesi (autonomia di giudizio).

Per gli studenti frequentanti si valuterà la possibilità di un esonero di fine corso, in forma scritta.

N.B. A seguito di gravi irregolarità di comportamento tra gli studenti/studentesse verificatesi nell'appello di Aprile 2023, a partire dall'appello di Maggio 2023 l'esame si svolgerà in forma orale

Consultare il portale studenti e la sezione Notizie della pagina docente

Gli studenti possono prenotarsi per l’esame finale esclusivamente utilizzando le modalità previste dal sistema VOL

Il corso è rivolto a tracciare un quadro di riferimento generale in grado di organizzare una rappresentazione organica della teoria e della ricerca nell’ambito delle correnti più recenti della psicologia sociale, mettendo a confronto l’impostazione socio-cognitivista con quella socio-simbolica.

In particolare, verranno approfonditi i seguenti ambiti tematici:

• le dinamiche intra-gruppi e inter-gruppi;
• i processi di influenza sociale;
• le relazioni interpersonali e i processi di comunicazione;
• la cognizione, il giudizio e le rappresentazioni sociali;
• la costruzione dell’identità sociale;
• i processi di azione collettiva;
• le tematiche relative al genere: gli stereotipi di genere, il sessismo, i processi di oggettivazione sessuale e le microaggressioni di genere.

Andrighetto L., Riva P. (2020) Psicologia sociale. Fondamenti teorici ed empirici. Il Mulino (escluso cap. XIV)

Speltini, G. (2002). Stare in gruppo. Il Mulino

Conoscenza delle nozioni di base della psicologia generale e dei principali paradigmi epistemologici in psicologia.

Comprensione di base della lingua inglese in forma scritta.

Il corso intende fornire le basi teoriche e metodologiche per lo studio dell’interazione tra la psicologia individuale e la psicologia collettiva, fornendo agli studenti i principali concetti e strumenti per l’analisi dei contesti interpersonali e di gruppo.

Gli obiettivi formativi del corso sono i seguenti:

- far acquisire conoscenze disciplinari di livello post-secondario, a partire dallo studio di testi specialistici, incluse le conoscenze/temi che rappresentano l’attuale frontiera della ricerca scientifica nell’ambito della psicologia sociale;

- promuovere la capacità di comprensione delle conoscenze;

- sostenere la competenza ideativa e argomentativa dello studente, nonché la sua capacità di trasferire e applicare le conoscenze acquisite all’analisi dei contesti sociali;

- far avanzare l’autonomia di giudizio e la capacità di analisi critica, inclusa la riflessione su temi di ordine scientifico, sociale ed etico/deontologico;

- sviluppare le abilità di comunicazione dei contenuti appresi, e più in generale di informazioni, concetti e problemi ad interlocutori caratterizzati da diversi livelli di expertise;

- guidare lo studente nella capacità di potenziare i propri meccanismi di apprendimento attraverso la consapevolezza dei processi cognitivi e affettivi che ne sono alla base, così da metterlo in condizione di proseguire e intraprendere nuovi studi con un alto grado di autonomia.

Il corso prevede un misto di didattica frontale e di didattica interattiva, volta a potenziare l’autonomia, il pensiero critico e le capacità di problem solving degli studenti. A tale scopo durante il corso si svolgeranno, sia in forma individuale sia di gruppo (numerosità dei frequentanti permettendo): (a) esercitazioni volte ad applicare concetti e nozioni a casi e situazioni reali; (b) esercitazioni di analisi critica di testi; (c) esercitazioni focalizzate sul problem solving; (d) esercitazioni finalizzate a sviluppare l’iniziativa e l’autonomia attraverso la produzione di elaborati.

L’esame consiste in una prova scritta a risposta multipla volta a verificare:

- l’acquisizione e la comprensione dei contenuti del corso, di base e avanzati;

- l’acquisizione del linguaggio specifico e degli assi epistemologici e teorici caratterizzanti la disciplina;

- la capacità di trasferire gli apprendimenti in domini cognitivi differenti da quelli in cui sono stati acquisiti;

la capacità di trasferire e applicare le conoscenze all’analisi dei contesti sociali;

- la capacità di analisi critica dei concetti, delle teorie e dei paradigmi epistemologici sottesi (autonomia di giudizio).

Per gli studenti frequentanti si valuterà la possibilità di un esonero di fine corso, in forma scritta.

N.B. A seguito di gravi irregolarità di comportamento tra gli studenti/studentesse verificatesi nell'appello di Aprile 2023, a partire dall'appello di Maggio 2023 l'esame si svolgerà in forma orale

Consultare il portale studenti e la sezione Notizie della pagina docente

Gli studenti possono prenotarsi per l’esame finale esclusivamente utilizzando le modalità previste dal sistema VOL

Il corso è rivolto a tracciare un quadro di riferimento generale in grado di organizzare una rappresentazione organica della teoria e della ricerca nell’ambito delle correnti più recenti della psicologia sociale, mettendo a confronto l’impostazione socio-cognitivista con quella socio-simbolica.

In particolare, verranno approfonditi i seguenti ambiti tematici:

• le dinamiche intra-gruppi e inter-gruppi;
• i processi di influenza sociale;
• le relazioni interpersonali e i processi di comunicazione;
• la cognizione, il giudizio e le rappresentazioni sociali;
• la costruzione dell’identità sociale;
• i processi di azione collettiva;
• le tematiche relative al genere: gli stereotipi di genere, il sessismo, i processi di oggettivazione sessuale e le microaggressioni di genere.

Andrighetto L., Riva P. (2020) Psicologia sociale.Fondamenti teorici ed empirici. Il Mulino (escluso cap XIV)

Conoscenza delle nozioni di base della psicologia generale e dei principali paradigmi epistemologici in psicologia.

Comprensione di base della lingua inglese in forma scritta.

Il corso intende fornire le basi teoriche e metodologiche per lo studio dell’interazione tra la psicologia individuale e la psicologia collettiva, fornendo agli studenti i principali concetti e strumenti per l’analisi dei contesti interpersonali e di gruppo.

Gli obiettivi formativi del corso sono i seguenti:

- far acquisire conoscenze disciplinari di livello post-secondario, a partire dallo studio di testi specialistici, incluse le conoscenze/temi che rappresentano l’attuale frontiera della ricerca scientifica nell’ambito della psicologia sociale;

- promuovere la capacità di comprensione delle conoscenze;

- sostenere la competenza ideativa e argomentativa dello studente, nonché la sua capacità di trasferire e applicare le conoscenze acquisite all’analisi dei contesti sociali;

- far avanzare l’autonomia di giudizio e la capacità di analisi critica, inclusa la riflessione su temi di ordine scientifico, sociale ed etico/deontologico;

- sviluppare le abilità di comunicazione dei contenuti appresi, e più in generale di informazioni, concetti e problemi ad interlocutori caratterizzati da diversi livelli di expertise;

- guidare lo studente nella capacità di potenziare i propri meccanismi di apprendimento attraverso la consapevolezza dei processi cognitivi e affettivi che ne sono alla base, così da metterlo in condizione di proseguire e intraprendere nuovi studi con un alto grado di autonomia.

Il corso prevede un misto di didattica frontale e di didattica interattiva, volta a potenziare l’autonomia, il pensiero critico e le capacità di problem solving degli studenti. A tale scopo durante il corso si svolgeranno, sia in forma individuale sia di gruppo (numerosità dei frequentanti permettendo): (a) esercitazioni volte ad applicare concetti e nozioni a casi e situazioni reali; (b) esercitazioni di analisi critica di testi; (c) esercitazioni focalizzate sul problem solving; (d) esercitazioni finalizzate a sviluppare l’iniziativa e l’autonomia attraverso la produzione di elaborati.

L’esame consiste in una prova scritta a risposta multipla volto a verificare:

- l’acquisizione e la comprensione dei contenuti del corso, di base e avanzati;

- l’acquisizione del linguaggio specifico e degli assi epistemologici e teorici caratterizzanti la disciplina;

- la capacità di trasferire gli apprendimenti in domini cognitivi differenti da quelli in cui sono stati acquisiti;

la capacità di trasferire e applicare le conoscenze all’analisi dei contesti sociali;

- la capacità di analisi critica dei concetti, delle teorie e dei paradigmi epistemologici sottesi (autonomia di giudizio).

Per gli studenti frequentanti si valuterà la possibilità di un esonero di fine corso, in forma scritta.

N.B. A seguito di gravi irregolarità di comportamento tra gli studenti/studentesse verificatesi nell'appello di Aprile 2023, a partire dall'appello di Maggio 2023 l'esame si svolgerà in forma orale

Consultare il portale studenti e la sezione Notizie della pagina docente

Gli studenti possono prenotarsi per l’esame finale esclusivamente utilizzando le modalità previste dal sistema VOL

Il corso è rivolto a tracciare un quadro di riferimento generale in grado di organizzare una rappresentazione organica della teoria e della ricerca nell’ambito delle correnti più recenti della psicologia sociale, mettendo a confronto l’impostazione socio-cognitivista con quella socio-simbolica.

In particolare, verranno approfonditi i seguenti ambiti tematici:

• le dinamiche intra-gruppi e inter-gruppi;
• i processi di influenza sociale;
• le relazioni interpersonali e i processi di comunicazione;
• la cognizione, il giudizio e le rappresentazioni sociali;
• la costruzione dell’identità sociale;
• i processi di azione collettiva;
• le tematiche relative al genere: gli stereotipi di genere, il sessismo, i processi di oggettivazione sessuale e le microaggressioni di genere.

Andrighetto L., Riva P. (2020) Psicologia sociale. Fondamenti teorici ed empirici. Il Mulino (escluso cap. XIV)

Speltini, G. (2002). Stare in gruppo. Il Mulino

Drury (2018), The role of social identity processes in mass emergency behaviour: An integrative review. European Review of Social Psychology, 29, 38-81 (scaricabile in MATERIALI DIDATTICI)

Nessun prerequisito relativo a conoscenze disciplinari

Il corso intende fornire le basi teoriche e metodologiche per l’applicazione di alcune tecniche partecipative rivolte alla cittadinanza e/o agli stakeholder.

Gli obiettivi formativi del corso sono i seguenti:

- conoscenza e comprensione dei principi fondamentali della psico-sociologia della partecipazione

- capacità di applicare le conoscenze in un contesto professionale specifico, in particolare nell’ambito della progettazione di processi partecipativi;

- capacità di raccogliere e analizzare informazioni e dati necessari alla comprensione dei contesti socio-territoriali;

- capacità di formulare giudizi in autonomia e capacità di analisi critica, inclusa la riflessione su temi di ordine scientifico, sociale ed etico;

- capacità di trasferire in maniera appropriata informazioni, concetti e problemi ad interlocutori caratterizzati da diversi livelli di expertise;

- capacità di apprendimento attraverso lo sviluppo di connessioni interdisciplinari, connessioni teoria-pratica, e capacità di trasferimento trasversale delle conoscenze e delle competenze nei contesti applicativi

Il corso prevede un misto di didattica frontale e di didattica interattiva, volta a potenziare la capacità riflessiva, meta-cognitiva e operativa degli studenti. A tale scopo nel corso si svolgeranno, sia in forma individuale sia di gruppo: (a) esercitazioni volte ad applicare concetti e nozioni a casi e situazioni reali; (b) esercitazioni finalizzate a sviluppare la capacità di lavorare in gruppo; (c) esercitazioni volte a potenziare la capacità di progettazione e gestione dell’intervento.

L'accertamento della conoscenza e della capacità di comprensione avviene tramite una prova orale attraverso la quale si verifica la capacità di:

- comprendere e padroneggiare i contenuti disciplinari

- trasferire tali contenuti/conoscenze nei contesti professionali e, più in generale, riconoscerne la dimensione applicativa

- ideare e rielaborare creativamente i contenuti

- analizzare criticamente i contenuti sulla base di dell’autonomia di giudizio

- apprendere in autonomia

Lo studente, disabile e/o con DSA, che intende usufruire di un intervento individualizzato per lo svolgimento della prova d’esame deve contattare l'ufficio Integrazione Disabili dell'Università del Salento all'indirizzo: paola.martino@unisalento.it"

http://www.economia.unisalento.it/536

Il corso è impostato con modalità di insegnamento/apprendimento attivo. Agli studenti frequentanti è richiesta partecipazione e iniziativa.

Gli studenti possono prenotarsi per l’esame finale esclusivamente utilizzando le modalità previste dal sistema VOL.

Il corso intende presentare agli studenti un quadro delle dinamiche psicosociali sottostanti i processi partecipativi, e proporre strumenti concettuali, metodologici e operativi per la progettazione, la gestione e la valutazione degli stessi.

Il corso sarà organizzato nei seguenti moduli:

• Teorie e forme della partecipazione
• Dinamiche psicosociali della partecipazione su base locale (community participation)
• La psicologia della partecipazione pubblica
• Casi ed esperienze di partecipazione pubblica
• La valutazione dei processi partecipativi
• Sperimentazione di alcuni metodi collaborativi/partecipativi

• Mannarini T. (2022, nuova edizione). Comunità e partecipazione. Franco Angeli
• Lewanski, R. (2016). La prossima democrazia (volume scaricabile previa registrazione dal sito: https://laprossimademocrazia.com/libro/)

Conoscenza dei fondamenti della psicologia sociale e della metodologia della ricerca in psicologia

Il laboratorio si focalizza sulle proprietà e l’impiego di alcuni strumenti non normativi per la valutazione del concetto di sé e dell’identità: il Twenty Statement Test, il differenziale semantico per la valutazione del concetto di sè e l’Investigatore Multistadio dell’Identità Sociale. il laboratorio si articolerà principalmente di esercitazioni pratiche volte a far acquisire agli studenti la capacità di utilizzo di questa tecnica quali-quantitativa di assessment e di analisi dei dati raccolti attraverso lo strumento.

Gli studenti acquisiranno:

• un set di conoscenze relative alla costruzione di alcuni strumenti di assessment e ai loro presupposti teorici e metodologici;
• le competenze di base per utilizzare gli strumenti, somministrarli e analizzare le risposte;
• la capacità di analisi critica degli strumenti stessi;
• le capacità di comunicare e restituire i risultati dell’analisi ad interlocutori specializzati e non specializzati.

Prevalentemente esercitazioni pratiche, individuali o in gruppo

Agli studenti frequentanti sarà chiesto di svolgere una serie di attività nel corso delle lezioni, e di stendere una relazione alla conclusione del laboratorio, che, se correttamente prodotta, consentirà di acquisire l’idoneità.

Per gli studenti non frequentanti l’esame è nella forma del colloquio orale. I materiali da studiare sono scaricabili nella sezione "Materiale didattico"

Consultare il portale studenti e la sezione Notizie della pagina docente

Gli studenti possono prenotarsi per l’esame finale esclusivamente utilizzando le modalità previste dal sistema VOL

Il laboratorio si apre con un’introduzione i tre strumenti: TST, DS e IMIS Attraverso l’alternanza di esercitazioni pratiche guidate e di momenti riflessivi, gli studenti saranno quindi condotti alla conoscenza e all’applicazione delle proprietà dei vari strumenti, dei criteri per la loro applicazione e dei criteri per l’analisi e l’interpretazione dei dati.

I materiali saranno messi a disposizione dalla docente e scaricabili dalla sezione MATERIALI DIDATTICI.

Nessuno

Il laboratorio si focalizza sulla metodologia che fonda la costruzione e la scrittura del testo scientifico, con specifico riferimento ai canoni compositivi della letteratura psicologica

Gli studenti acquisiranno:

• le competenze metodologiche per l’ideazione e l’organizzazione di un testo scientifico
• gli strumenti per la ricerca bibliografica
• la capacità di selezionare e utilizzare criticamente le fonti bibliografiche
• le capacità di presentare e comunicare i contenuti ad interlocutori specializzati e non specializzati

Prevalentemente esercitazioni pratiche

Agli studenti frequentanti sarà chiesto di svolgere un compito a conclusione delle attività del laboratorio.

Per gli studenti non frequentanti l’esame è nella forma del colloquio orale.

Sul portale studenti

Gli studenti possono prenotarsi per l’esame esclusivamente utilizzando le modalità previste dal sistema VOL.

Contenuti principali:

• Analisi dei due tipi fondamentali di produzione scientifica a cui di norma si ispira una tesi di laurea nelle discipline psicologiche: l'articolo di ricerca e la rassegna della letteratura.
• Ricerca e analisi delle fonti bibliografiche
• Operazioni di lettura e scrittura soggiacenti alla composizione della tesi

Tutti gli argomenti saranno presentati attraverso esempi desunti dalla letteratura scientifica

Boscolo (2017). Scrivere di psicologia. Guida alla stesura della tesi di laurea. Carocci

Conoscenza di base delle nozioni e dei metodi caratterizzanti tutti le aree della psicologia, in particolare quelle relative alla psicologia sociale, delle organizzazioni e di comunità.

Comprensione intermedia/avanzata della lingua inglese in forma scritta.

Il corso intende approfondire i concetti teorico-metodologici fondamentali e gli aspetti applicativi relativi all’esercizio della professione psicologica nei setting di comunità, fornendo agli studenti una conoscenza critica e riflessiva dei problemi connessi alla pratica psicologica nei contesti non clinici.

Gli obiettivi formativi del corso sono i seguenti:

- far acquisire conoscenze disciplinari di livello post-secondario, a partire dallo studio di testi specialistici, incluse le conoscenze/temi che rappresentano l’attuale frontiera della ricerca scientifica nell’ambito dell’intervento psicosociale;

- promuovere la capacità di comprensione delle conoscenze e lo sviluppo di elaborazione o applicazione delle idee in un contesto professionale di ricerca o di intervento;

- sostenere la competenza ideativa e argomentativa dello studente, nonché la sua capacità di trasferire e applicare in modo professionale le conoscenze acquisite all’analisi dei contesti di intervento e all’intervento stesso;

- rafforzare la capacità di raccolta e analisi di informazioni e dati necessari alla comprensione dei contesti di intervento;

- rafforzare l’autonomia di giudizio e la capacità di analisi critica, inclusa la riflessione su temi di ordine scientifico, sociale ed etico/deontologico;

- sviluppare le abilità di comunicazione, riuscendo a trasferire in maniera appropriata informazioni, concetti e problemi ad interlocutori caratterizzati da diversi livelli di expertise;

- potenziare i meccanismi di apprendimento attraverso la consapevolezza dei processi cognitivi e affettivi sottostanti, così da sviluppare un alto grado di autonomia nello studio.

Il corso prevede un misto di didattica frontale e di didattica interattiva, volta a potenziare la capacità riflessiva, meta-cognitiva e operativa degli studenti. A tale scopo nel corso si svolgeranno, sia in forma individuale sia di gruppo: (a) esercitazioni volte ad applicare concetti e nozioni a casi e situazioni reali; (b) esercitazioni focalizzate sul problem solving; (d) esercitazioni finalizzate a sviluppare la capacità di lavorare in gruppo; (e) esercitazioni volte a potenziare, in chiave riflessiva, la capacità di progettazione e gestione dell’intervento.

L’esame consiste in una prova orale volta a verificare:

- l’acquisizione e la comprensione dei contenuti disciplinari, di base e avanzati;

- la capacità di trasferire tali contenuti/conoscenze nei contesti dell’intervento, e più in generale, la capacità di riconoscerne la dimensione applicativa;

- la capacità ideativa;

- la capacità di analisi critica e l’autonomia di giudizio.

- la capacità globale di apprendimento in autonomia.

Per gli studenti frequentanti si valuterà se prevedere anche un esonero in forma scritta a conclusione del corso.

Sul portale studenti

Gli studenti possono prenotarsi per l’esame finale esclusivamente utilizzando le modalità previste dal sistema VOL

L’approccio ai setting, ai problemi e all’intervento è di tipo sistemico-ecologico e si ispira ai principi teorici e metodologici della psicologia di comunità. Gli ambiti di ricerca e intervento tipici della psicologia di comunità riguardano: la natura e tipo di relazioni tra individui, gruppi e comunità (con specifica attenzione ai sistemi sociali in cui esse sono inserite); analisi delle caratteristiche fisiche e psicosociali dei contesti di vita e individuazione dei rischi, dei problemi e delle risorse delle comunità nella prospettiva di costruzione di interventi psicosociali di tipo partecipativo; le problematiche della salute mentale e il disagio sociale e psichico secondo un’ottica di prevenzione «universale»; le nuove forme di dipendenza sociale; la valutazione dei servizi e dei programmi di prevenzione; la valutazione dell’impatto sociale dei cambiamenti (sociali, ambientali, organizzativi, ecc.); il significato e la funzione delle differenti forme di sostegno sociale (ad esempio, analisi delle reti sociali); i fattori di rischio psicosociale e la resilienza; il senso di comunità, i profili di comunità, la qualità della vita nelle comunità; la promozione delle varie forme di empowerment, compreso quello socio-politico; i requisiti e le condizioni per lo sviluppo di comunità multiculturali.

• Arcidiacono C., De Piccoli N., Mannarini T., Marta E. (2021). Psicologia di comunità 1. Prospettive e concetti chiave. Franco Angeli.
• Arcidiacono C., De Piccoli N., Mannarini T., Marta E. (2021). Psicologia di comunità 2. Metodologia e strumenti. Franco Angeli.
• Mannarini T. (2016). Senso di comunità. Come e perché i legami contano. McGrawHill.
• Brodsky A., Cattaneo L. (2013). A transconceptual model of empowerment and resilience: divergence, convergence and interactions in kindred community concepts. American Journal of Community Psychology, 53, 333-346 (scaricabile in MATERIALI DIDATTICI)

Conoscenza delle nozioni di base della psicologia generale e dei principali paradigmi epistemologici in psicologia.

Comprensione di base della lingua inglese in forma scritta.

Il corso intende fornire le basi teoriche e metodologiche per lo studio dell’interazione tra la psicologia individuale e la psicologia collettiva, fornendo agli studenti i principali concetti e strumenti per l’analisi dei contesti interpersonali e di gruppo.

Gli obiettivi formativi del corso sono i seguenti:

- far acquisire conoscenze disciplinari di livello post-secondario, a partire dallo studio di testi specialistici, incluse le conoscenze/temi che rappresentano l’attuale frontiera della ricerca scientifica nell’ambito della psicologia sociale;

- promuovere la capacità di comprensione delle conoscenze;

- sostenere la competenza ideativa e argomentativa dello studente, nonché la sua capacità di trasferire e applicare le conoscenze acquisite all’analisi dei contesti sociali;

- far avanzare l’autonomia di giudizio e la capacità di analisi critica, inclusa la riflessione su temi di ordine scientifico, sociale ed etico/deontologico;

- sviluppare le abilità di comunicazione dei contenuti appresi, e più in generale di informazioni, concetti e problemi ad interlocutori caratterizzati da diversi livelli di expertise;

- guidare lo studente nella capacità di potenziare i propri meccanismi di apprendimento attraverso la consapevolezza dei processi cognitivi e affettivi che ne sono alla base, così da metterlo in condizione di proseguire e intraprendere nuovi studi con un alto grado di autonomia.

Il corso prevede un misto di didattica frontale e di didattica interattiva, volta a potenziare l’autonomia, il pensiero critico e le capacità di problem solving degli studenti. A tale scopo durante il corso si svolgeranno, sia in forma individuale sia di gruppo (numerosità dei frequentanti permettendo): (a) esercitazioni volte ad applicare concetti e nozioni a casi e situazioni reali; (b) esercitazioni di analisi critica di testi; (c) esercitazioni focalizzate sul problem solving; (d) esercitazioni finalizzate a sviluppare l’iniziativa e l’autonomia attraverso la produzione di elaborati.

L’esame consiste in una prova scritta a risposta multipla, volta a verificare:

- l’acquisizione e la comprensione dei contenuti del corso, di base e avanzati;

- l’acquisizione del linguaggio specifico e degli assi epistemologici e teorici caratterizzanti la disciplina;

- la capacità di trasferire gli apprendimenti in domini cognitivi differenti da quelli in cui sono stati acquisiti;

la capacità di trasferire e applicare le conoscenze all’analisi dei contesti sociali;

- la capacità di analisi critica dei concetti, delle teorie e dei paradigmi epistemologici sottesi (autonomia di giudizio).

Per gli studenti frequentanti si valuterà la possibilità di un esonero di fine corso, in forma scritta.

Consultare il portale studenti e la sezione Notizie della pagina docente

Gli studenti possono prenotarsi per l’esame finale esclusivamente utilizzando le modalità previste dal sistema VOL.

Il corso è rivolto a tracciare un quadro di riferimento generale in grado di organizzare una rappresentazione organica della teoria e della ricerca nell’ambito delle correnti più recenti della psicologia sociale, mettendo a confronto l’impostazione socio-cognitivista con quella socio-simbolica.

In particolare, verranno approfonditi i seguenti ambiti tematici:

• le dinamiche intra-gruppi e inter-gruppi;
• i processi di influenza sociale;
• le relazioni interpersonali e i processi di comunicazione;
• la cognizione, il giudizio e le rappresentazioni sociali;
• la costruzione dell’identità sociale;
• i processi di azione collettiva;
• le tematiche relative al genere.

(10 cfu, prof.ssa Mannarini)

Andrighetto L., Riva P. (2020) Psicologia sociale. Fondamenti teorici ed empirici. Il Mulino (escluso cap XIV)

Speltini, G. (2002). Stare in gruppoIl Mulino

Drury (2018), The role of social identity processes in mass emergency behaviour: An integrative review. European Review of Social Psychology, 29, 38-81 (scaricabile in MATERIALI DIDATTICI

(2 cfu, prof.ssa Rochira)

- Galli I. (2006). La teoria delle rappresentazioni sociali. Il Mulino

Conoscenza delle nozioni di base della psicologia generale e dei principali paradigmi epistemologici in psicologia.

Comprensione di base della lingua inglese in forma scritta.

Il corso intende fornire le basi teoriche e metodologiche per lo studio dell’interazione tra la psicologia individuale e la psicologia collettiva, fornendo agli studenti i principali concetti e strumenti per l’analisi dei contesti interpersonali e di gruppo.

Gli obiettivi formativi del corso sono i seguenti:

- far acquisire conoscenze disciplinari di livello post-secondario, a partire dallo studio di testi specialistici, incluse le conoscenze/temi che rappresentano l’attuale frontiera della ricerca scientifica nell’ambito della psicologia sociale;

- promuovere la capacità di comprensione delle conoscenze;

- sostenere la competenza ideativa e argomentativa dello studente, nonché la sua capacità di trasferire e applicare le conoscenze acquisite all’analisi dei contesti sociali;

- far avanzare l’autonomia di giudizio e la capacità di analisi critica, inclusa la riflessione su temi di ordine scientifico, sociale ed etico/deontologico;

- sviluppare le abilità di comunicazione dei contenuti appresi, e più in generale di informazioni, concetti e problemi ad interlocutori caratterizzati da diversi livelli di expertise;

- guidare lo studente nella capacità di potenziare i propri meccanismi di apprendimento attraverso la consapevolezza dei processi cognitivi e affettivi che ne sono alla base, così da metterlo in condizione di proseguire e intraprendere nuovi studi con un alto grado di autonomia.

Il corso prevede un misto di didattica frontale e di didattica interattiva, volta a potenziare l’autonomia, il pensiero critico e le capacità di problem solving degli studenti. A tale scopo durante il corso si svolgeranno, sia in forma individuale sia di gruppo (numerosità dei frequentanti permettendo): (a) esercitazioni volte ad applicare concetti e nozioni a casi e situazioni reali; (b) esercitazioni di analisi critica di testi; (c) esercitazioni focalizzate sul problem solving; (d) esercitazioni finalizzate a sviluppare l’iniziativa e l’autonomia attraverso la produzione di elaborati.

L’esame consiste in una prova scritta a risposta multipla volto a verificare:

- l’acquisizione e la comprensione dei contenuti del corso, di base e avanzati;

- l’acquisizione del linguaggio specifico e degli assi epistemologici e teorici caratterizzanti la disciplina;

- la capacità di trasferire gli apprendimenti in domini cognitivi differenti da quelli in cui sono stati acquisiti;

la capacità di trasferire e applicare le conoscenze all’analisi dei contesti sociali;

- la capacità di analisi critica dei concetti, delle teorie e dei paradigmi epistemologici sottesi (autonomia di giudizio).

Per gli studenti frequentanti si valuterà la possibilità di un esonero di fine corso, in forma scritta.

Consultare il portale studenti e la sezione Notizie della pagina docente

Gli studenti possono prenotarsi per l’esame finale esclusivamente utilizzando le modalità previste dal sistema VOL

Il corso è rivolto a tracciare un quadro di riferimento generale in grado di organizzare una rappresentazione organica della teoria e della ricerca nell’ambito delle correnti più recenti della psicologia sociale, mettendo a confronto l’impostazione socio-cognitivista con quella socio-simbolica.

In particolare, verranno approfonditi i seguenti ambiti tematici:

• le dinamiche intra-gruppi e inter-gruppi;
• i processi di influenza sociale;
• le relazioni interpersonali e i processi di comunicazione;
• la cognizione, il giudizio e le rappresentazioni sociali;
• la costruzione dell’identità sociale;
• i processi di azione collettiva;
• le tematiche relative al genere.

Andrighetto L., Riva P. (2020) Psicologia sociale. Fondamenti teorici ed empirici. Il Mulino (escluso cap. XIV)

Speltini, G. (2002). Stare in gruppo. Il Mulino

Drury (2018), The role of social identity processes in mass emergency behaviour: An integrative review. European Review of Social Psychology, 29, 38-81 (scaricabile in MATERIALI DIDATTICI)

Conoscenza delle nozioni di base della psicologia generale e dei principali paradigmi epistemologici in psicologia.

Comprensione di base della lingua inglese in forma scritta.

Il corso intende fornire le basi teoriche e metodologiche per lo studio dell’interazione tra la psicologia individuale e la psicologia collettiva, fornendo agli studenti i principali concetti e strumenti per l’analisi dei contesti interpersonali e di gruppo.

Gli obiettivi formativi del corso sono i seguenti:

- far acquisire conoscenze disciplinari di livello post-secondario, a partire dallo studio di testi specialistici, incluse le conoscenze/temi che rappresentano l’attuale frontiera della ricerca scientifica nell’ambito della psicologia sociale;

- promuovere la capacità di comprensione delle conoscenze;

- sostenere la competenza ideativa e argomentativa dello studente, nonché la sua capacità di trasferire e applicare le conoscenze acquisite all’analisi dei contesti sociali;

- far avanzare l’autonomia di giudizio e la capacità di analisi critica, inclusa la riflessione su temi di ordine scientifico, sociale ed etico/deontologico;

- sviluppare le abilità di comunicazione dei contenuti appresi, e più in generale di informazioni, concetti e problemi ad interlocutori caratterizzati da diversi livelli di expertise;

- guidare lo studente nella capacità di potenziare i propri meccanismi di apprendimento attraverso la consapevolezza dei processi cognitivi e affettivi che ne sono alla base, così da metterlo in condizione di proseguire e intraprendere nuovi studi con un alto grado di autonomia.

Il corso prevede un misto di didattica frontale e di didattica interattiva, volta a potenziare l’autonomia, il pensiero critico e le capacità di problem solving degli studenti. A tale scopo durante il corso si svolgeranno, sia in forma individuale sia di gruppo (numerosità dei frequentanti permettendo): (a) esercitazioni volte ad applicare concetti e nozioni a casi e situazioni reali; (b) esercitazioni di analisi critica di testi; (c) esercitazioni focalizzate sul problem solving; (d) esercitazioni finalizzate a sviluppare l’iniziativa e l’autonomia attraverso la produzione di elaborati.

L’esame consiste in una prova scritta a risposta multipla volto a verificare:

- l’acquisizione e la comprensione dei contenuti del corso, di base e avanzati;

- l’acquisizione del linguaggio specifico e degli assi epistemologici e teorici caratterizzanti la disciplina;

- la capacità di trasferire gli apprendimenti in domini cognitivi differenti da quelli in cui sono stati acquisiti;

la capacità di trasferire e applicare le conoscenze all’analisi dei contesti sociali;

- la capacità di analisi critica dei concetti, delle teorie e dei paradigmi epistemologici sottesi (autonomia di giudizio).

Per gli studenti frequentanti si valuterà la possibilità di un esonero di fine corso, in forma scritta.

Consultare il portale studenti e la sezione Notizie della pagina docente

Gli studenti possono prenotarsi per l’esame finale esclusivamente utilizzando le modalità previste dal sistema VOL

Il corso è rivolto a tracciare un quadro di riferimento generale in grado di organizzare una rappresentazione organica della teoria e della ricerca nell’ambito delle correnti più recenti della psicologia sociale, mettendo a confronto l’impostazione socio-cognitivista con quella socio-simbolica.

In particolare, verranno approfonditi i seguenti ambiti tematici:

• le dinamiche intra-gruppi e inter-gruppi;
• i processi di influenza sociale;
• le relazioni interpersonali e i processi di comunicazione;
• la cognizione, il giudizio e le rappresentazioni sociali;
• la costruzione dell’identità sociale;
• i processi di azione collettiva;
• le tematiche relative al genere.

Andrighetto L., Riva P. (2020) Psicologia sociale. Fondamenti teorici ed empirici. Il Mulino (escluso cap. XIV)

Speltini, G. (2002). Stare in gruppo. Il Mulino

Conoscenza delle nozioni di base della psicologia generale e dei principali paradigmi epistemologici in psicologia.

Comprensione di base della lingua inglese in forma scritta.

Il corso intende fornire le basi teoriche e metodologiche per lo studio dell’interazione tra la psicologia individuale e la psicologia collettiva, fornendo agli studenti i principali concetti e strumenti per l’analisi dei contesti interpersonali e di gruppo.

Gli obiettivi formativi del corso sono i seguenti:

- far acquisire conoscenze disciplinari di livello post-secondario, a partire dallo studio di testi specialistici, incluse le conoscenze/temi che rappresentano l’attuale frontiera della ricerca scientifica nell’ambito della psicologia sociale;

- promuovere la capacità di comprensione delle conoscenze;

- sostenere la competenza ideativa e argomentativa dello studente, nonché la sua capacità di trasferire e applicare le conoscenze acquisite all’analisi dei contesti sociali;

- far avanzare l’autonomia di giudizio e la capacità di analisi critica, inclusa la riflessione su temi di ordine scientifico, sociale ed etico/deontologico;

- sviluppare le abilità di comunicazione dei contenuti appresi, e più in generale di informazioni, concetti e problemi ad interlocutori caratterizzati da diversi livelli di expertise;

- guidare lo studente nella capacità di potenziare i propri meccanismi di apprendimento attraverso la consapevolezza dei processi cognitivi e affettivi che ne sono alla base, così da metterlo in condizione di proseguire e intraprendere nuovi studi con un alto grado di autonomia.

Il corso prevede un misto di didattica frontale e di didattica interattiva, volta a potenziare l’autonomia, il pensiero critico e le capacità di problem solving degli studenti. A tale scopo durante il corso si svolgeranno, sia in forma individuale sia di gruppo (numerosità dei frequentanti permettendo): (a) esercitazioni volte ad applicare concetti e nozioni a casi e situazioni reali; (b) esercitazioni di analisi critica di testi; (c) esercitazioni focalizzate sul problem solving; (d) esercitazioni finalizzate a sviluppare l’iniziativa e l’autonomia attraverso la produzione di elaborati.

L’esame consiste in una prova scritta a risposta multipla volta a verificare:

- l’acquisizione e la comprensione dei contenuti del corso, di base e avanzati;

- l’acquisizione del linguaggio specifico e degli assi epistemologici e teorici caratterizzanti la disciplina;

- la capacità di trasferire gli apprendimenti in domini cognitivi differenti da quelli in cui sono stati acquisiti;

la capacità di trasferire e applicare le conoscenze all’analisi dei contesti sociali;

- la capacità di analisi critica dei concetti, delle teorie e dei paradigmi epistemologici sottesi (autonomia di giudizio).

Per gli studenti frequentanti si valuterà la possibilità di un esonero di fine corso, in forma scritta.

Consultare il portale studenti e la sezione Notizie della pagina docente

Gli studenti possono prenotarsi per l’esame finale esclusivamente utilizzando le modalità previste dal sistema VOL

Il corso è rivolto a tracciare un quadro di riferimento generale in grado di organizzare una rappresentazione organica della teoria e della ricerca nell’ambito delle correnti più recenti della psicologia sociale, mettendo a confronto l’impostazione socio-cognitivista con quella socio-simbolica.

In particolare, verranno approfonditi i seguenti ambiti tematici:

• le dinamiche intra-gruppi e inter-gruppi;
• i processi di influenza sociale;
• le relazioni interpersonali e i processi di comunicazione;
• la cognizione, il giudizio e le rappresentazioni sociali;
• la costruzione dell’identità sociale;
• i processi di azione collettiva;
• le tematiche relative al genere.

Andrighetto L., Riva P. (2020) Psicologia sociale.Fondamenti teorici ed empirici. Il Mulino (escluso cap XIV)

Nessun prerequisito relativo a conoscenze disciplinari

Il corso intende fornire le basi teoriche e metodologiche per l’applicazione di alcune tecniche partecipative rivolte alla cittadinanza e/o agli stakeholder.

Gli obiettivi formativi del corso sono i seguenti:

- conoscenza e comprensione dei principi fondamentali della psico-sociologia della partecipazione

- capacità di applicare le conoscenze in un contesto professionale specifico, in particolare nell’ambito della progettazione di processi partecipativi;

- capacità di raccogliere e analizzare informazioni e dati necessari alla comprensione dei contesti socio-territoriali;

- capacità di formulare giudizi in autonomia e capacità di analisi critica, inclusa la riflessione su temi di ordine scientifico, sociale ed etico;

- capacità di trasferire in maniera appropriata informazioni, concetti e problemi ad interlocutori caratterizzati da diversi livelli di expertise;

- capacità di apprendimento attraverso lo sviluppo di connessioni interdisciplinari, connessioni teoria-pratica, e capacità di trasferimento trasversale delle conoscenze e delle competenze nei contesti applicativi

Il corso prevede un misto di didattica frontale e di didattica interattiva, volta a potenziare la capacità riflessiva, meta-cognitiva e operativa degli studenti. A tale scopo nel corso si svolgeranno, sia in forma individuale sia di gruppo: (a) esercitazioni volte ad applicare concetti e nozioni a casi e situazioni reali; (b) esercitazioni finalizzate a sviluppare la capacità di lavorare in gruppo; (c) esercitazioni volte a potenziare la capacità di progettazione e gestione dell’intervento.

L'accertamento della conoscenza e della capacità di comprensione avviene tramite una prova orale attraverso la quale si verifica la capacità di:

- comprendere e padroneggiare i contenuti disciplinari

- trasferire tali contenuti/conoscenze nei contesti professionali e, più in generale, riconoscerne la dimensione applicativa

- ideare e rielaborare creativamente i contenuti

- analizzare criticamente i contenuti sulla base di dell’autonomia di giudizio

- apprendere in autonomia

Lo studente, disabile e/o con DSA, che intende usufruire di un intervento individualizzato per lo svolgimento della prova d’esame deve contattare l'ufficio Integrazione Disabili dell'Università del Salento all'indirizzo: paola.martino@unisalento.it"

http://www.economia.unisalento.it/536

Il corso è impostato con modalità di insegnamento/apprendimento attivo. Agli studenti frequentanti è richiesta partecipazione e iniziativa.

Gli studenti possono prenotarsi per l’esame finale esclusivamente utilizzando le modalità previste dal sistema VOL.

Il corso intende presentare agli studenti un quadro delle dinamiche psicosociali sottostanti i processi partecipativi, e proporre strumenti concettuali, metodologici e operativi per la progettazione, la gestione e la valutazione degli stessi.

Il corso sarà organizzato nei seguenti moduli:

• Teorie e forme della partecipazione
• Dinamiche psicosociali della partecipazione su base locale (community participation)
• La psicologia della partecipazione pubblica
• Casi ed esperienze di partecipazione pubblica
• La valutazione dei processi partecipativi
• Sperimentazione di alcuni metodi collaborativi/partecipativi

• Mannarini T. (2005). Comunità e partecipazione. Franco Angeli (capp. 1-2-3-4-5) (il volume non è più in commercio, i capitoli saranno resi disponibili dalla docente)
• Mannarini T. (2009). Cittadinanza attiva. Il Mulino
• Ripamonti E., Boniforti D. (2020). Metodi collaborativi. Strumenti per il lavoro sociale di comunità. Supplemento al n. 337 di Animazione Sociale (acquistabile separatamente: http://www.animazionesociale.it/portfolio_item/5-le-matite/)

Conoscenza dei fondamenti della psicologia sociale e della metodologia della ricerca in psicologia

Il laboratorio si focalizza sulle proprietà e l’impiego di alcuni strumenti di autovalutazione del concetto di sè e dell'identità. In specifico, gli studenti saranno invitati ad applicare il Twenty Statements Test (TST), il differenziale semantico (DS) e l’Investigatore Multistadio dell’Identità Sociale (IMIS). Oltre alla presentazione dei fondamenti teorici su cui si basano gli strumenti, il laboratorio si articolerà principalmente di esercitazioni pratiche volte a far acquisire agli studenti la capacità di utilizzo di strumenti non normativi di assessment

Gli studenti acquisiranno:

• un set di conoscenze relative ad una tecnica complessa di assessment dell’identità sociale;
• le competenze di base per utilizzare lo strumento;
• le competenze tecniche di base necessarie ad analizzare i dati raccolti;

le capacità di comunicare e restituire i risultati dell’analisi ad interlocutori specializzati e non specializzati.

Prevalentemente esercitazioni pratiche, individuali o in gruppo

Agli studenti frequentanti sarà chiesto di svolgere una serie di attività nel corso delle lezioni, e di stendere una relazione alla conclusione del laboratorio, che, se correttamente prodotta, consentirà di acquisire l’idoneità.

Per gli studenti non frequentanti l’esame è nella forma del colloquio orale. I materiali da studiare sono scaricabili nella sezione "Materiale didattico"

Consultare il portale studenti e la sezione Notizie della pagina docente

Gli studenti possono prenotarsi per l’esame finale esclusivamente utilizzando le modalità previste dal sistema VOL

Il laboratorio si apre con un’introduzione i tre strumenti: TST, DS e IMIS Attraverso l’alternanza di esercitazioni pratiche guidate e di momenti riflessivi, gli studenti saranno quindi condotti alla conoscenza e all’applicazione delle proprietà dei vari strumenti, dei criteri per la loro applicazione e dei criteri per l’analisi e l’interpretazione dei dati.

I materiali saranno messi a disposizione dalla docente e scaricabili dalla sezione MATERIALI DIDATTICI.

Conoscenza di base delle nozioni e dei metodi caratterizzanti tutti le aree della psicologia, in particolare quelle relative alla psicologia sociale, delle organizzazioni e di comunità.

Comprensione intermedia/avanzata della lingua inglese in forma scritta.

Il corso intende approfondire i concetti teorico-metodologici fondamentali e gli aspetti applicativi relativi all’esercizio della professione psicologica nei setting di comunità, fornendo agli studenti una conoscenza critica e riflessiva dei problemi connessi alla pratica psicologica nei contesti non clinici.

Gli obiettivi formativi del corso sono i seguenti:

- far acquisire conoscenze disciplinari di livello post-secondario, a partire dallo studio di testi specialistici, incluse le conoscenze/temi che rappresentano l’attuale frontiera della ricerca scientifica nell’ambito dell’intervento psicosociale;

- promuovere la capacità di comprensione delle conoscenze e lo sviluppo di elaborazione o applicazione delle idee in un contesto professionale di ricerca o di intervento;

- sostenere la competenza ideativa e argomentativa dello studente, nonché la sua capacità di trasferire e applicare in modo professionale le conoscenze acquisite all’analisi dei contesti di intervento e all’intervento stesso;

- rafforzare la capacità di raccolta e analisi di informazioni e dati necessari alla comprensione dei contesti di intervento;

- rafforzare l’autonomia di giudizio e la capacità di analisi critica, inclusa la riflessione su temi di ordine scientifico, sociale ed etico/deontologico;

- sviluppare le abilità di comunicazione, riuscendo a trasferire in maniera appropriata informazioni, concetti e problemi ad interlocutori caratterizzati da diversi livelli di expertise;

- potenziare i meccanismi di apprendimento attraverso la consapevolezza dei processi cognitivi e affettivi sottostanti, così da sviluppare un alto grado di autonomia nello studio.

Il corso prevede un misto di didattica frontale e di didattica interattiva, volta a potenziare la capacità riflessiva, meta-cognitiva e operativa degli studenti. A tale scopo nel corso si svolgeranno, sia in forma individuale sia di gruppo: (a) esercitazioni volte ad applicare concetti e nozioni a casi e situazioni reali; (b) esercitazioni focalizzate sul problem solving; (d) esercitazioni finalizzate a sviluppare la capacità di lavorare in gruppo; (e) esercitazioni volte a potenziare, in chiave riflessiva, la capacità di progettazione e gestione dell’intervento.

L’esame consiste in un colloquio orale volto a verificare:

- l’acquisizione e la comprensione dei contenuti disciplinari, di base e avanzati;

- la capacità di trasferire tali contenuti/conoscenze nei contesti dell’intervento, e più in generale, la capacità di riconoscerne la dimensione applicativa;

- la capacità ideativa;

- la capacità di analisi critica e l’autonomia di giudizio.

- la capacità globale di apprendimento in autonomia.

Per gli studenti frequentanti si valuterà la possibilità di un esonero di fine corso, in forma scritta.

Consultare il portale studenti e la sezione Notizie della pagina docente

Gli studenti possono prenotarsi per l’esame finale esclusivamente utilizzando le modalità previste dal sistema VOL

L’approccio ai setting, ai problemi e all’intervento è di tipo sistemico-ecologico e si ispira ai principi teorici e metodologici della psicologia di comunità. Gli ambiti di ricerca e intervento tipici della psicologia di comunità riguardano: la natura e tipo di relazioni tra individui, gruppi e comunità (con specifica attenzione ai sistemi sociali in cui esse sono inserite); analisi delle caratteristiche fisiche e psicosociali dei contesti di vita e individuazione dei rischi, dei problemi e delle risorse delle comunità nella prospettiva di costruzione di interventi psicosociali di tipo partecipativo; le problematiche della salute mentale e il disagio sociale e psichico secondo un’ottica di prevenzione «universale»; le nuove forme di dipendenza sociale; la valutazione dei servizi e dei programmi di prevenzione; la valutazione dell’impatto sociale dei cambiamenti (sociali, ambientali, organizzativi, ecc.); il significato e la funzione delle differenti forme di sostegno sociale (ad esempio, analisi delle reti sociali); i fattori di rischio psicosociale e la resilienza; il senso di comunità, i profili di comunità, la qualità della vita nelle comunità; la promozione delle varie forme di empowerment, compreso quello socio-politico; i requisiti e le condizioni per lo sviluppo di comunità multiculturali.

• Francescato D., Tomai M., Ghirelli G. (2004, rist. 2020). Fondamenti di Psicologia di comunità. Carocci.
• Mannarini T. (2016). Senso di comunità. Come e perché i legami contano. McGrawHill.
• Brodsky A., Cattaneo L. (2013). A transconceptual model of empowerment and resilience: divergence, convergence and interactions in kindred community concepts. American Journal of Community Psychology, 53, 333-346 (scaricabile in MATERIALI DIDATTICI)
• Arcidiacono C., Di Martino S. (2017). A critical analysis of happiness and wellbeing. Where we stand now, where we need to go. Community Psychology in Global Perspective, 2, 6-35 (scaricabile in MATERIALI DIDATTICI)

Conoscenza delle nozioni di base della psicologia generale e dei principali paradigmi epistemologici in psicologia.

Comprensione di base della lingua inglese in forma scritta.

Il corso intende fornire le basi teoriche e metodologiche per lo studio dell’interazione tra la psicologia individuale e la psicologia collettiva, fornendo agli studenti i principali concetti e strumenti per l’analisi dei contesti interpersonali e di gruppo.

Gli obiettivi formativi del corso sono i seguenti:

- far acquisire conoscenze disciplinari di livello post-secondario, a partire dallo studio di testi specialistici, incluse le conoscenze/temi che rappresentano l’attuale frontiera della ricerca scientifica nell’ambito della psicologia sociale;

- promuovere la capacità di comprensione delle conoscenze;

- sostenere la competenza ideativa e argomentativa dello studente, nonché la sua capacità di trasferire e applicare le conoscenze acquisite all’analisi dei contesti sociali;

- far avanzare l’autonomia di giudizio e la capacità di analisi critica, inclusa la riflessione su temi di ordine scientifico, sociale ed etico/deontologico;

- sviluppare le abilità di comunicazione dei contenuti appresi, e più in generale di informazioni, concetti e problemi ad interlocutori caratterizzati da diversi livelli di expertise;

- guidare lo studente nella capacità di potenziare i propri meccanismi di apprendimento attraverso la consapevolezza dei processi cognitivi e affettivi che ne sono alla base, così da metterlo in condizione di proseguire e intraprendere nuovi studi con un alto grado di autonomia.

Il corso prevede un misto di didattica frontale e di didattica interattiva, volta a potenziare l’autonomia, il pensiero critico e le capacità di problem solving degli studenti. A tale scopo durante il corso si svolgeranno, sia in forma individuale sia di gruppo (numerosità dei frequentanti permettendo): (a) esercitazioni volte ad applicare concetti e nozioni a casi e situazioni reali; (b) esercitazioni di analisi critica di testi; (c) esercitazioni focalizzate sul problem solving; (d) esercitazioni finalizzate a sviluppare l’iniziativa e l’autonomia attraverso la produzione di elaborati.

L’esame consiste in un colloquio orale volto a verificare:

- l’acquisizione e la comprensione dei contenuti del corso, di base e avanzati;

- l’acquisizione del linguaggio specifico e degli assi epistemologici e teorici caratterizzanti la disciplina;

- la capacità di trasferire gli apprendimenti in domini cognitivi differenti da quelli in cui sono stati acquisiti;

la capacità di trasferire e applicare le conoscenze all’analisi dei contesti sociali;

- la capacità di analisi critica dei concetti, delle teorie e dei paradigmi epistemologici sottesi (autonomia di giudizio).

Per gli studenti frequentanti si valuterà la possibilità di un esonero di fine corso, in forma scritta.

Consultare il portale studenti e la sezione Notizie della pagina docente

Gli studenti possono prenotarsi per l’esame finale esclusivamente utilizzando le modalità previste dal sistema VOL

Il corso è rivolto a tracciare un quadro di riferimento generale in grado di organizzare una rappresentazione organica della teoria e della ricerca nell’ambito delle correnti più recenti della psicologia sociale, mettendo a confronto l’impostazione socio-cognitivista con quella socio-simbolica.

In particolare, verranno approfonditi i seguenti ambiti tematici:

• le dinamiche intra-gruppi e inter-gruppi;
• i processi di influenza sociale;
• le relazioni interpersonali e i processi di comunicazione;
• la cognizione, il giudizio e le rappresentazioni sociali;
• la costruzione dell’identità sociale;
• i processi di azione collettiva;
• le tematiche relative al genere.

Andrighetto L., Riva P. (2020) Psicologia sociale.Fondamenti teorici ed empirici. Il Mulino (esclusi i capitoli XIII e XIV)

Conoscenza delle nozioni di base della psicologia generale e dei principali paradigmi epistemologici in psicologia.

Comprensione di base della lingua inglese in forma scritta.

Il corso intende fornire le basi teoriche e metodologiche per lo studio dell’interazione tra la psicologia individuale e la psicologia collettiva, fornendo agli studenti i principali concetti e strumenti per l’analisi dei contesti interpersonali e di gruppo.

Gli obiettivi formativi del corso sono i seguenti:

- far acquisire conoscenze disciplinari di livello post-secondario, a partire dallo studio di testi specialistici, incluse le conoscenze/temi che rappresentano l’attuale frontiera della ricerca scientifica nell’ambito della psicologia sociale;

- promuovere la capacità di comprensione delle conoscenze;

- sostenere la competenza ideativa e argomentativa dello studente, nonché la sua capacità di trasferire e applicare le conoscenze acquisite all’analisi dei contesti sociali;

- far avanzare l’autonomia di giudizio e la capacità di analisi critica, inclusa la riflessione su temi di ordine scientifico, sociale ed etico/deontologico;

- sviluppare le abilità di comunicazione dei contenuti appresi, e più in generale di informazioni, concetti e problemi ad interlocutori caratterizzati da diversi livelli di expertise;

- guidare lo studente nella capacità di potenziare i propri meccanismi di apprendimento attraverso la consapevolezza dei processi cognitivi e affettivi che ne sono alla base, così da metterlo in condizione di proseguire e intraprendere nuovi studi con un alto grado di autonomia.

Il corso prevede un misto di didattica frontale e di didattica interattiva, volta a potenziare l’autonomia, il pensiero critico e le capacità di problem solving degli studenti. A tale scopo durante il corso si svolgeranno, sia in forma individuale sia di gruppo (numerosità dei frequentanti permettendo): (a) esercitazioni volte ad applicare concetti e nozioni a casi e situazioni reali; (b) esercitazioni di analisi critica di testi; (c) esercitazioni focalizzate sul problem solving; (d) esercitazioni finalizzate a sviluppare l’iniziativa e l’autonomia attraverso la produzione di elaborati.

L’esame consiste in un colloquio orale volto a verificare:

- l’acquisizione e la comprensione dei contenuti del corso, di base e avanzati;

- l’acquisizione del linguaggio specifico e degli assi epistemologici e teorici caratterizzanti la disciplina;

- la capacità di trasferire gli apprendimenti in domini cognitivi differenti da quelli in cui sono stati acquisiti;

la capacità di trasferire e applicare le conoscenze all’analisi dei contesti sociali;

- la capacità di analisi critica dei concetti, delle teorie e dei paradigmi epistemologici sottesi (autonomia di giudizio).

Per gli studenti frequentanti si valuterà la possibilità di un esonero di fine corso, in forma scritta.

Consultare il portale studenti e la sezione Notizie della pagina docente

Gli studenti possono prenotarsi per l’esame finale esclusivamente utilizzando le modalità previste dal sistema VOL.

Il corso è rivolto a tracciare un quadro di riferimento generale in grado di organizzare una rappresentazione organica della teoria e della ricerca nell’ambito delle correnti più recenti della psicologia sociale, mettendo a confronto l’impostazione socio-cognitivista con quella socio-simbolica.

In particolare, verranno approfonditi i seguenti ambiti tematici:

• le dinamiche intra-gruppi e inter-gruppi;
• i processi di influenza sociale;
• le relazioni interpersonali e i processi di comunicazione;
• la cognizione, il giudizio e le rappresentazioni sociali;
• la costruzione dell’identità sociale;
• i processi di azione collettiva;
• le tematiche relative al genere.

• Andrighetto L., Riva P. (2020) Psicologia sociale. Fondamenti teorici ed empirici. Il Mulino.
• Rateau P., Moliner P., Guimelli C., Abric J.C. (2019). La teoria delle Rappresentazioni Sociali (in Van Lange P., Kruglanski A., Higgins T., Psicologia sociale. Teorie sui processi psicologici, intraindividuali, interpersonali e intergruppi. Edra (scaricabile in MATERIALI DIDATTICI)
• Drury (2018), The role of social identity processes in mass emergency behaviour: An integrative review. European Review of Social Psychology, 29, 38-81 (scaricabile in MATERIALI DIDATTICI)

Conoscenza delle nozioni di base della psicologia generale e dei principali paradigmi epistemologici in psicologia.

Comprensione di base della lingua inglese in forma scritta.

Il corso intende fornire le basi teoriche e metodologiche per lo studio dell’interazione tra la psicologia individuale e la psicologia collettiva, fornendo agli studenti i principali concetti e strumenti per l’analisi dei contesti interpersonali e di gruppo.

Gli obiettivi formativi del corso sono i seguenti:

- far acquisire conoscenze disciplinari di livello post-secondario, a partire dallo studio di testi specialistici, incluse le conoscenze/temi che rappresentano l’attuale frontiera della ricerca scientifica nell’ambito della psicologia sociale;

- promuovere la capacità di comprensione delle conoscenze;

- sostenere la competenza ideativa e argomentativa dello studente, nonché la sua capacità di trasferire e applicare le conoscenze acquisite all’analisi dei contesti sociali;

- far avanzare l’autonomia di giudizio e la capacità di analisi critica, inclusa la riflessione su temi di ordine scientifico, sociale ed etico/deontologico;

- sviluppare le abilità di comunicazione dei contenuti appresi, e più in generale di informazioni, concetti e problemi ad interlocutori caratterizzati da diversi livelli di expertise;

- guidare lo studente nella capacità di potenziare i propri meccanismi di apprendimento attraverso la consapevolezza dei processi cognitivi e affettivi che ne sono alla base, così da metterlo in condizione di proseguire e intraprendere nuovi studi con un alto grado di autonomia.

Il corso prevede un misto di didattica frontale e di didattica interattiva, volta a potenziare l’autonomia, il pensiero critico e le capacità di problem solving degli studenti. A tale scopo durante il corso si svolgeranno, sia in forma individuale sia di gruppo (numerosità dei frequentanti permettendo): (a) esercitazioni volte ad applicare concetti e nozioni a casi e situazioni reali; (b) esercitazioni di analisi critica di testi; (c) esercitazioni focalizzate sul problem solving; (d) esercitazioni finalizzate a sviluppare l’iniziativa e l’autonomia attraverso la produzione di elaborati.

L’esame consiste in un colloquio orale volto a verificare:

- l’acquisizione e la comprensione dei contenuti del corso, di base e avanzati;

- l’acquisizione del linguaggio specifico e degli assi epistemologici e teorici caratterizzanti la disciplina;

- la capacità di trasferire gli apprendimenti in domini cognitivi differenti da quelli in cui sono stati acquisiti;

la capacità di trasferire e applicare le conoscenze all’analisi dei contesti sociali;

- la capacità di analisi critica dei concetti, delle teorie e dei paradigmi epistemologici sottesi (autonomia di giudizio).

Per gli studenti frequentanti si valuterà la possibilità di un esonero di fine corso, in forma scritta.

Consultare il portale studenti e la sezione Notizie della pagina docente

Gli studenti possono prenotarsi per l’esame finale esclusivamente utilizzando le modalità previste dal sistema VOL

Il corso è rivolto a tracciare un quadro di riferimento generale in grado di organizzare una rappresentazione organica della teoria e della ricerca nell’ambito delle correnti più recenti della psicologia sociale, mettendo a confronto l’impostazione socio-cognitivista con quella socio-simbolica.

In particolare, verranno approfonditi i seguenti ambiti tematici:

• le dinamiche intra-gruppi e inter-gruppi;
• i processi di influenza sociale;
• le relazioni interpersonali e i processi di comunicazione;
• la cognizione, il giudizio e le rappresentazioni sociali;
• la costruzione dell’identità sociale;
• i processi di azione collettiva;
• le tematiche relative al genere.

Andrighetto L., Riva P. (2020) Psicologia sociale.Fondamenti teorici ed empirici. Il Mulino (esclusi i capitoli XIII e XIV)

Conoscenza delle nozioni di base della psicologia generale e dei principali paradigmi epistemologici in psicologia.

Comprensione di base della lingua inglese in forma scritta.

Il corso intende fornire le basi teoriche e metodologiche per lo studio dell’interazione tra la psicologia individuale e la psicologia collettiva, fornendo agli studenti i principali concetti e strumenti per l’analisi dei contesti interpersonali e di gruppo.

Gli obiettivi formativi del corso sono i seguenti:

- far acquisire conoscenze disciplinari di livello post-secondario, a partire dallo studio di testi specialistici, incluse le conoscenze/temi che rappresentano l’attuale frontiera della ricerca scientifica nell’ambito della psicologia sociale;

- promuovere la capacità di comprensione delle conoscenze;

- sostenere la competenza ideativa e argomentativa dello studente, nonché la sua capacità di trasferire e applicare le conoscenze acquisite all’analisi dei contesti sociali;

- far avanzare l’autonomia di giudizio e la capacità di analisi critica, inclusa la riflessione su temi di ordine scientifico, sociale ed etico/deontologico;

- sviluppare le abilità di comunicazione dei contenuti appresi, e più in generale di informazioni, concetti e problemi ad interlocutori caratterizzati da diversi livelli di expertise;

- guidare lo studente nella capacità di potenziare i propri meccanismi di apprendimento attraverso la consapevolezza dei processi cognitivi e affettivi che ne sono alla base, così da metterlo in condizione di proseguire e intraprendere nuovi studi con un alto grado di autonomia.

Il corso prevede un misto di didattica frontale e di didattica interattiva, volta a potenziare l’autonomia, il pensiero critico e le capacità di problem solving degli studenti. A tale scopo durante il corso si svolgeranno, sia in forma individuale sia di gruppo (numerosità dei frequentanti permettendo): (a) esercitazioni volte ad applicare concetti e nozioni a casi e situazioni reali; (b) esercitazioni di analisi critica di testi; (c) esercitazioni focalizzate sul problem solving; (d) esercitazioni finalizzate a sviluppare l’iniziativa e l’autonomia attraverso la produzione di elaborati.

L’esame consiste in un colloquio orale volto a verificare:

- l’acquisizione e la comprensione dei contenuti del corso, di base e avanzati;

- l’acquisizione del linguaggio specifico e degli assi epistemologici e teorici caratterizzanti la disciplina;

- la capacità di trasferire gli apprendimenti in domini cognitivi differenti da quelli in cui sono stati acquisiti;

la capacità di trasferire e applicare le conoscenze all’analisi dei contesti sociali;

- la capacità di analisi critica dei concetti, delle teorie e dei paradigmi epistemologici sottesi (autonomia di giudizio).

Per gli studenti frequentanti si valuterà la possibilità di un esonero di fine corso, in forma scritta.

Consultare il portale studenti e la sezione Notizie della pagina docente

Gli studenti possono prenotarsi per l’esame finale esclusivamente utilizzando le modalità previste dal sistema VOL

Il corso è rivolto a tracciare un quadro di riferimento generale in grado di organizzare una rappresentazione organica della teoria e della ricerca nell’ambito delle correnti più recenti della psicologia sociale, mettendo a confronto l’impostazione socio-cognitivista con quella socio-simbolica.

In particolare, verranno approfonditi i seguenti ambiti tematici:

• le dinamiche intra-gruppi e inter-gruppi;
• i processi di influenza sociale;
• le relazioni interpersonali e i processi di comunicazione;
• la cognizione, il giudizio e le rappresentazioni sociali;
• la costruzione dell’identità sociale;
• i processi di azione collettiva;
• le tematiche relative al genere.

Andrighetto L., Riva P. (2020) Psicologia sociale.Fondamenti teorici ed empirici. Il Mulino (esclusi i capitoli XI, XII, XIII, XIV)

Nessun prerequisito relativo a conoscenze disciplinari

Il corso intende fornire le basi teoriche e metodologiche per l’applicazione di alcune tecniche partecipative rivolte alla cittadinanza e/o agli stakeholder.

Gli obiettivi formativi del corso sono i seguenti:

- far acquisire i principi fondamentali della psico-sociologia della partecipazione

- promuovere la capacità di comprensione delle conoscenze e lo sviluppo di elaborazione o applicazione delle idee in un contesto professionale;

- sostenere la competenza ideativa e argomentativa dello studente, nonché la sua capacità di trasferire e applicare in modo professionale le conoscenze acquisite all’analisi dei contesti di intervento e all’intervento stesso;

- rafforzare la capacità di raccolta e analisi di informazioni e dati necessari alla comprensione dei contesti di intervento;

- rafforzare l’autonomia di giudizio e la capacità di analisi critica, inclusa la riflessione su temi di ordine scientifico, sociale ed etico/deontologico;

- sviluppare le abilità di progettazione e comunicazione, riuscendo a trasferire in maniera appropriata informazioni, concetti e problemi ad interlocutori caratterizzati da diversi livelli di expertise;

- potenziare i meccanismi di apprendimento attraverso la consapevolezza dei processi cognitivi e affettivi sottostanti, così da sviluppare un alto grado di autonomia nello studio.

Il corso prevede un misto di didattica frontale e di didattica interattiva, volta a potenziare la capacità riflessiva, meta-cognitiva e operativa degli studenti. A tale scopo nel corso si svolgeranno, sia in forma individuale sia di gruppo: (a) esercitazioni volte ad applicare concetti e nozioni a casi e situazioni reali; (b) esercitazioni finalizzate a sviluppare la capacità di lavorare in gruppo; (c) esercitazioni volte a potenziare la capacità di progettazione e gestione dell’intervento.

Colloquio orale, volto a verificare:

- l’acquisizione e la comprensione dei contenuti disciplinari, di base e avanzati

- la capacità di trasferire tali contenuti/conoscenze nei contesti dell’intervento, e più in generale, la capacità di riconoscerne la dimensione applicativa

- la capacità ideativa

- la capacità di analisi critica e l’autonomia di giudizio

- la capacità globale di apprendimento in autonomia

Sul portale studenti

Il corso è impostato con modalità di insegnamento/apprendimento attivo. Agli studenti frequentanti è richiesta partecipazione e iniziativa.

Gli studenti possono prenotarsi per l’esame finale esclusivamente utilizzando le modalità previste dal sistema VOL.

Il corso intende presentare agli studenti un quadro delle dinamiche psicosociali sottostanti i processi partecipativi, e proporre strumenti concettuali, metodologici e operativi per la progettazione, la gestione e la valutazione degli stessi.

Il corso sarà organizzato nei seguenti moduli:

• Teorie e forme della partecipazione
• Dinamiche psicosociali della partecipazione su base locale (community participation)
• La psicologia della partecipazione pubblica
• Casi ed esperienze di partecipazione pubblica
• La valutazione dei processi partecipativi
• Sperimentazione di alcuni metodi collaborativi/partecipativi

• Mannarini T. (2005). Comunità e partecipazione. Franco Angeli (capp. 1-2-3-4-5)
• Mannarini T. (2009). Cittadinanza attiva. Il Mulino
• Ripamonti E., Boniforti D. (2020). Metodi collaborativi. Strumenti per il lavoro sociale di comunità. Supplemento al n. 337 di Animazione Sociale (acquistabile separatamente: http://www.animazionesociale.it/portfolio_item/5-le-matite/)

Conoscenza dei fondamenti della psicologia sociale dei gruppi e della statistica descrittiva.

Il laboratorio si focalizza su due strumenti per la valutazione psicosociale dei gruppi, l’Interaction Process Analysis di Robert Bales e le tecniche sociometriche di Jacob Moreno. Oltre alla presentazione dei fondamenti teorici alla base di tali strumenti, il laboratorio si comporrà principalmente di esercitazioni pratiche volte a far acquisire agli studenti la capacità di utilizzo di queste due tecniche di assessment.

Gli studenti acquisiranno:

• un set di conoscenze relative ad alcune delle tecniche più note di assessment psicosociale dei gruppi;
• le competenze di base per utilizzare gli strumenti proposti (IPA e test sociometrico) ai fini dell’analisi, della valutazione e dell’intervento nei setting gruppali;
• le competenze tecniche di base necessarie ad analizzare i dati raccolti, anche attraverso l’uso di software specifici;
• le capacità di comunicare e restituire i risultati dell’analisi ad interlocutori specializzati e non specializzati.

Didattica frontale (in minima parte), esercitazioni pratiche in aula e sul campo.

L’esame consiste in una relazione scritta individuale (utilizzando un format ad hoc che sarà reso disponibile), attraverso cui gli studenti dovranno dimostrare di aver compreso i principi teorici, metodologici e applicativi delle tecniche di assessment oggetto del laboratorio, nonché dimostrare una buona capacità di analisi critica.

Agli studenti frequentanti, sarà chiesto di stendere la relazione alla conclusione del laboratorio. Gli studenti non frequentanti avranno cura di contattare la docente almeno 20 giorni prima della data dell’appello a cui si sono prenotati per ricevere il format e le istruzioni e i tempi per la consegna della relazione.

Gli appelli d'esame sono indicati nella sezione "Notizie"

La frequenza è obbligatoria, consentita una sola assenza.

Gli studenti possono prenotarsi per l’esame finale esclusivamente utilizzando le modalità previste dal sistema VOL.

Il laboratorio si apre con un’introduzione dei concetti e dei modelli sottesi alla costruzione dell’IPA di Bales e del test sociometrico di Moreno. Saranno quindi presentati e discussi, attraverso l’alternanza di esercitazioni partiche guidate e di momenti riflessivi, i due strumenti e le loro caratteristiche, i criteri per la loro applicazione e i criteri per l’analisi e l’interpretazione dei dati raccolti.

Reffieuna, A. (2008). Le relazioni sociali in classe: il test sociometrico. Roma: Carocci.

Prospettive e potenzialità del sociogramma nel gruppo-classe: http://www.edscuola.it/archivio/psicologia/sociogramma.htm

Tecniche di osservazione sistematica dei processi di gruppo: attendibilità e validità della Interaction Process Analysis (IPA) e della SYstematic Multiple Level Observation of Groups (SYMLOG): http://siba-ese.unisalento.it/index.php/psychofenia/article/view/i17201632vIVn6p79

Conoscenza di base delle nozioni e dei metodi caratterizzanti tutti le aree della psicologia, in particolare quelle relative alla psicologia sociale, delle organizzazioni e di comunità.

Comprensione intermedia/avanzata della lingua inglese in forma scritta.

l corso intende approfondire i concetti teorico-metodologici fondamentali e gli aspetti applicativi relativi all’esercizio della professione psicologica nei setting di comunità, fornendo agli studenti una conoscenza critica e riflessiva dei problemi connessi alla pratica psicologica nei contesti non clinici.

Gli obiettivi formativi del corso sono i seguenti:

- far acquisire conoscenze disciplinari di livello post-secondario, a partire dallo studio di testi specialistici, incluse le conoscenze/temi che rappresentano l’attuale frontiera della ricerca scientifica nell’ambito dell’intervento psicosociale;

- promuovere la capacità di comprensione delle conoscenze e lo sviluppo di elaborazione o applicazione delle idee in un contesto professionale di ricerca o di intervento;

- sostenere la competenza ideativa e argomentativa dello studente, nonché la sua capacità di trasferire e applicare in modo professionale le conoscenze acquisite all’analisi dei contesti di intervento e all’intervento stesso;

- rafforzare la capacità di raccolta e analisi di informazioni e dati necessari alla comprensione dei contesti di intervento;

- rafforzare l’autonomia di giudizio e la capacità di analisi critica, inclusa la riflessione su temi di ordine scientifico, sociale ed etico/deontologico;

- sviluppare le abilità di comunicazione, riuscendo a trasferire in maniera appropriata informazioni, concetti e problemi ad interlocutori caratterizzati da diversi livelli di expertise;

- potenziare i meccanismi di apprendimento attraverso la consapevolezza dei processi cognitivi e affettivi sottostanti, così da sviluppare un alto grado di autonomia nello studio.

Il corso prevede un misto di didattica frontale e di didattica interattiva, volta a potenziare la capacità riflessiva, meta-cognitiva e operativa degli studenti. A tale scopo nel corso si svolgeranno, sia in forma individuale sia di gruppo: (a) esercitazioni volte ad applicare concetti e nozioni a casi e situazioni reali; (b) esercitazioni focalizzate sul problem solving; (d) esercitazioni finalizzate a sviluppare la capacità di lavorare in gruppo; (e) esercitazioni volte a potenziare, in chiave riflessiva, la capacità di progettazione e gestione dell’intervento

L’esame consiste in una prova scritta di tipo misto: 21 domande a risposta chiusa (risp. corretta=1, sbagliata/non data=0) + 3 domande aperte (ciascuna valutabile da 0 a 3 punti), da svolgersi in 60 minuti.

La prova è volta a verificare:

- l’acquisizione e la comprensione dei contenuti disciplinari, di base e avanzati;

- la capacità di trasferire tali contenuti/conoscenze nei contesti dell’intervento, e più in generale, la capacità di riconoscerne la dimensione applicativa;

- la capacità di ideativa;

- la capacità di analisi critica e l’autonomia di giudizio;

- la capacità globale di apprendimento in autonomia.

Gli appelli d'esame sono indicati nella sezione "Notizie"

Il corso utilizza modalità di apprendimento interattivo. Pertanto la frequenza richiede agli studenti partecipazione e iniziativa.

Gli studenti possono prenotarsi per l’esame finale esclusivamente utilizzando le modalità previste dal sistema VOL.

L’approccio ai setting, ai problemi e all’intervento è di tipo sistemico-ecologico e si ispira ai principi teorici e metodologici della psicologia di comunità.

Gli ambiti di ricerca e intervento tipici della psicologia di comunità riguardano: la natura e tipo di relazioni tra individui, gruppi e comunità (con specifica attenzione ai sistemi sociali in cui esse sono inserite); analisi delle caratteristiche fisiche e psicosociali dei contesti di vita e individuazione dei rischi, dei problemi e delle risorse delle comunità nella prospettiva di costruzione di interventi psicosociali di tipo partecipativo; le problematiche della salute mentale e il disagio sociale e psichico secondo un’ottica di prevenzione «universale»; le nuove forme di dipendenza sociale; la valutazione dei servizi e dei programmi di prevenzione; la valutazione dell’impatto sociale dei cambiamenti (sociali, ambientali, organizzativi, ecc.); il significato e la funzione delle differenti forme di sostegno sociale (ad esempio, analisi delle reti sociali); i fattori di rischio psicosociale e la resilienza; il senso di comunità, i profili di comunità, la qualità della vita nelle comunità; la promozione delle varie forme di empowerment, compreso quello socio-politico; i requisiti e le condizioni per lo sviluppo di comunità competenti.

Volumi:

• Zani B. (2012). Psicologia di comunità. Prospettive, idee, metodi. Carocci.
• Mannarini T. (2016). Senso di comunità. Come e perché i legami contano. McGrawHill.
• Giovannini D., Vezzali L. (2017). Ridurre il pregiudizio in classe. Come promuovere la coesione nella scuola multiculturale. Utet.

Articoli scientifici:

Arcidiacono C. (2017). The Community Psychologist as a Reflective Plumber. Global Journal of Community Psychology Practice.

Scaricabile da: https://www.gjcpp.org/en/article.php?issue=25&article=158

Francescato D. & Zani B. (2017). Strengthening community psychology in Europe through increasing professional competencies for the new Territorial Community Psychologists. Global Journal of Community Psychology Practice.

Scaricabile da: https://www.gjcpp.org/en/article.php?issue=25&article=160

Conoscenza delle nozioni di base della psicologia generale e dei principali paradigmi epistemologici in psicologia.

Comprensione di base della lingua inglese in forma scritta.

Il corso intende fornire le basi teoriche e metodologiche per lo studio dell’interazione tra la psicologia individuale e la psicologia collettiva, fornendo agli studenti i principali concetti e strumenti per l’analisi dei contesti interpersonali e di gruppo. Il corso è rivolto a tracciare un quadro di riferimento generale in grado di organizzare una rappresentazione organica della teoria e della ricerca nell’ambito delle correnti più recenti della psicologia sociale, mettendo a confronto l’impostazione socio-cognitivista con quella socio-simbolica.

Gli obiettivi formativi del corso sono i seguenti:

- far acquisire conoscenze disciplinari di livello post-secondario, a partire dallo studio di testi specialistici, incluse le conoscenze/temi che rappresentano l’attuale frontiera della ricerca scientifica nell’ambito della psicologia sociale;

- promuovere la capacità di comprensione delle conoscenze;

- sostenere la competenza ideativa e argomentativa dello studente, nonché la sua capacità di trasferire e applicare le conoscenze acquisite all’analisi dei contesti sociali;

- far avanzare l’autonomia di giudizio e la capacità di analisi critica, inclusa la riflessione su temi di ordine scientifico, sociale ed etico/deontologico;

- sviluppare le abilità di comunicazione dei contenuti appresi, e più in generale di informazioni, concetti e problemi ad interlocutori caratterizzati da diversi livelli di expertise;

- guidare lo studente nella capacità di potenziare i propri meccanismi di apprendimento attraverso la consapevolezza dei processi cognitivi e affettivi che ne sono alla base, così da metterlo in condizione di proseguire e intraprendere nuovi studi con un alto grado di autonomia.

Il corso prevede un misto di didattica frontale e di didattica interattiva, volta a potenziare l’autonomia, il pensiero critico e le capacità di problem solving degli studenti. A tale scopo durante il corso si svolgeranno, sia in forma individuale sia di gruppo (numerosità dei frequentanti permettendo): (a) esercitazioni volte ad applicare concetti e nozioni a casi e situazioni reali; (b) esercitazioni di analisi critica di testi; (c) esercitazioni focalizzate sul problem solving; (d) esercitazioni finalizzate a sviluppare l’iniziativa e l’autonomia attraverso la produzione di elaborati.

L’esame consiste in una prova scritta a risposta multipla (con 3 alternative di risposta): 33 domande a cui rispondere in 30 minuti di tempo (Risposte corrette: 1, Risposte sbagliate: - 0,2, Risposte non date: 0).

Tale prova è volta a verificare:

- l’acquisizione e la comprensione dei contenuti del corso, di base e avanzate;

- l’acquisizione del linguaggio specifico e degli assi epistemologici e teorici caratterizzanti la disciplina;

- la capacità di trasferire gli apprendimenti in domini cognitivi differenti da quelli in cui sono stati acquisiti;

- la capacità di trasferire e applicare le conoscenze all’analisi dei contesti sociali;

- la capacità di analisi critica dei concetti, delle teorie e dei paradigmi epistemologici sottesi (autonomia di giudizio).

Gli appelli d'esame sono indicati nella sezione "Notizie"

Gli studenti possono prenotarsi per l’esame finale esclusivamente utilizzando le modalità previste dal sistema VOL.

Il corso verterà in specifico, sull'approfondimento dei seguenti ambiti tematici:

• le dinamiche intra-gruppi e inter-gruppi;
• i processi di influenza sociale;
• le relazioni interpersonali e i processi di comunicazione;
• la cognizione, il giudizio e le rappresentazioni sociali;
• la costruzione dell’identità sociale;
• i processi di azione collettiva;
• le tematiche relative al genere.

Palmonari A., Cavazza N., Rubini M. (ed. 2012). Psicologia sociale. Il Mulino.

Un testo a scelta tra:

• Roccato M., Mannarini T. (2012). Non nel mio giardino. Prendere sul serio i movimenti Nimby. Il Mulino.
• Volpato C. (2013). Psicosociologia del maschilismo. Laterza.

Articoli scientifici (scaricabili da Materiali didattici):

• Haslam, S. & Reicher, S. (2007). Beyond the banality of evil: Three dynamics of an interactionist social psychology  of tyranny. Personality and Social Psychology Bulletin, 33, 615-621.
• Haslam, S. & Reicher, S. (2012). Contesting the nature of conformity: What Milgram and Zimbardo’s studies really show. Plos Biology, 11, 1-4.

Conoscenza delle nozioni di base della psicologia generale e dei principali paradigmi epistemologici in psicologia.

Comprensione di base della lingua inglese in forma scritta.

Il corso intende fornire le basi teoriche e metodologiche per lo studio dell’interazione tra la psicologia individuale e la psicologia collettiva, fornendo agli studenti i principali concetti e strumenti per l’analisi dei contesti interpersonali e di gruppo. Il corso è rivolto a tracciare un quadro di riferimento generale in grado di organizzare una rappresentazione organica della teoria e della ricerca nell’ambito delle correnti più recenti della psicologia sociale, mettendo a confronto l’impostazione socio-cognitivista con quella socio-simbolica.

Gli obiettivi formativi del corso sono i seguenti:

- far acquisire conoscenze disciplinari di livello post-secondario, a partire dallo studio di testi specialistici, incluse le conoscenze/temi che rappresentano l’attuale frontiera della ricerca scientifica nell’ambito della psicologia sociale;

- promuovere la capacità di comprensione delle conoscenze;

- sostenere la competenza ideativa e argomentativa dello studente, nonché la sua capacità di trasferire e applicare le conoscenze acquisite all’analisi dei contesti sociali;

- far avanzare l’autonomia di giudizio e la capacità di analisi critica, inclusa la riflessione su temi di ordine scientifico, sociale ed etico/deontologico;

- sviluppare le abilità di comunicazione dei contenuti appresi, e più in generale di informazioni, concetti e problemi ad interlocutori caratterizzati da diversi livelli di expertise;

- guidare lo studente nella capacità di potenziare i propri meccanismi di apprendimento attraverso la consapevolezza dei processi cognitivi e affettivi che ne sono alla base, così da metterlo in condizione di proseguire e intraprendere nuovi studi con un alto grado di autonomia.

Il corso prevede un misto di didattica frontale e di didattica interattiva, volta a potenziare l’autonomia, il pensiero critico e le capacità di problem solving degli studenti. A tale scopo durante il corso si svolgeranno, sia in forma individuale sia di gruppo (numerosità dei frequentanti permettendo): (a) esercitazioni volte ad applicare concetti e nozioni a casi e situazioni reali; (b) esercitazioni di analisi critica di testi; (c) esercitazioni focalizzate sul problem solving; (d) esercitazioni finalizzate a sviluppare l’iniziativa e l’autonomia attraverso la produzione di elaborati.

L’esame consiste in una prova scritta a risposta multipla (con 3 alternative di risposta): 33 domande a cui rispondere in 30 minuti di tempo (Risposte corrette: 1, Risposte sbagliate: - 0,2, Risposte non date: 0).

Tale prova è volta a verificare:

- l’acquisizione e la comprensione dei contenuti del corso, di base e avanzate;

- l’acquisizione del linguaggio specifico e degli assi epistemologici e teorici caratterizzanti la disciplina;

- la capacità di trasferire gli apprendimenti in domini cognitivi differenti da quelli in cui sono stati acquisiti; la capacità di trasferire e applicare le conoscenze all’analisi dei contesti sociali;

- la capacità di analisi critica dei concetti, delle teorie e dei paradigmi epistemologici sottesi (autonomia di giudizio).

Gli appelli d'esame sono indicati nella sezione "Notizie"

Gli studenti possono prenotarsi per l’esame finale esclusivamente utilizzando le modalità previste dal sistema VOL.

Il corso verterà in specifico, sull'approfondimento dei seguenti ambiti tematici:

• le dinamiche intra-gruppi e inter-gruppi;
• i processi di influenza sociale;
• le relazioni interpersonali e i processi di comunicazione;
• la cognizione, il giudizio e le rappresentazioni sociali;
• la costruzione dell’identità sociale;
• i processi di azione collettiva;
• le tematiche relative al genere.

Palmonari A., Cavazza N., Rubini M. (ed. 2012). Psicologia sociale. Il Mulino.

Un testo a scelta tra:

• Roccato M., Mannarini T. (2012). Non nel mio giardino. Prendere sul serio i movimenti Nimby. Il Mulino
• Volpato C. (2013). Psicosociologia del maschilismo. Laterza.

Conoscenza delle nozioni di base della psicologia generale e dei principali paradigmi epistemologici in psicologia.

Comprensione di base della lingua inglese in forma scritta.

Il corso intende fornire le basi teoriche e metodologiche per lo studio dell’interazione tra la psicologia individuale e la psicologia collettiva, fornendo agli studenti i principali concetti e strumenti per l’analisi dei contesti interpersonali e di gruppo. Il corso è rivolto a tracciare un quadro di riferimento generale in grado di organizzare una rappresentazione organica della teoria e della ricerca nell’ambito delle correnti più recenti della psicologia sociale, mettendo a confronto l’impostazione socio-cognitivista con quella socio-simbolica.

Gli obiettivi formativi del corso sono i seguenti:

- far acquisire conoscenze disciplinari di livello post-secondario, a partire dallo studio di testi specialistici, incluse le conoscenze/temi che rappresentano l’attuale frontiera della ricerca scientifica nell’ambito della psicologia sociale;

- promuovere la capacità di comprensione delle conoscenze;

- sostenere la competenza ideativa e argomentativa dello studente, nonché la sua capacità di trasferire e applicare le conoscenze acquisite all’analisi dei contesti sociali;

- far avanzare l’autonomia di giudizio e la capacità di analisi critica, inclusa la riflessione su temi di ordine scientifico, sociale ed etico/deontologico;

- sviluppare le abilità di comunicazione dei contenuti appresi, e più in generale di informazioni, concetti e problemi ad interlocutori caratterizzati da diversi livelli di expertise;

- guidare lo studente nella capacità di potenziare i propri meccanismi di apprendimento attraverso la consapevolezza dei processi cognitivi e affettivi che ne sono alla base, così da metterlo in condizione di proseguire e intraprendere nuovi studi con un alto grado di autonomia.

Il corso prevede un misto di didattica frontale e di didattica interattiva, volta a potenziare l’autonomia, il pensiero critico e le capacità di problem solving degli studenti. A tale scopo durante il corso si svolgeranno, sia in forma individuale sia di gruppo (numerosità dei frequentanti permettendo): (a) esercitazioni volte ad applicare concetti e nozioni a casi e situazioni reali; (b) esercitazioni di analisi critica di testi; (c) esercitazioni focalizzate sul problem solving; (d) esercitazioni finalizzate a sviluppare l’iniziativa e l’autonomia attraverso la produzione di elaborati.

L’esame consiste in una prova scritta a risposta multipla (con 3 alternative di risposta): 33 domande a cui rispondere in 30 minuti di tempo (Risposte corrette: 1, Risposte sbagliate: - 0,2, Risposte non date: 0).

Tale prova è volta a verificare:

- l’acquisizione e la comprensione dei contenuti del corso, di base e avanzate;

- l’acquisizione del linguaggio specifico e degli assi epistemologici e teorici caratterizzanti la disciplina;

- la capacità di trasferire gli apprendimenti in domini cognitivi differenti da quelli in cui sono stati acquisiti; la capacità di trasferire e applicare le conoscenze all’analisi dei contesti sociali;

- la capacità di analisi critica dei concetti, delle teorie e dei paradigmi epistemologici sottesi (autonomia di giudizio).

Gli appelli d'esame sono indicati nella sezione "Notizie"

Gli studenti possono prenotarsi per l’esame finale esclusivamente utilizzando le modalità previste dal sistema VOL.

Il corso verterà in specifico, sull'approfondimento dei seguenti ambiti tematici:

• le dinamiche intra-gruppi e inter-gruppi;
• i processi di influenza sociale;
• le relazioni interpersonali e i processi di comunicazione;
• la cognizione, il giudizio e le rappresentazioni sociali;
• la costruzione dell’identità sociale;
• i processi di azione collettiva;
• le tematiche relative al genere.

Palmonari A., Cavazza N., Rubini M. (ed. 2012). Psicologia sociale. Il Mulino.

Conoscenza delle nozioni di base della psicologia generale e dei principali paradigmi epistemologici in psicologia.

Comprensione di base della lingua inglese in forma scritta.

Il corso intende fornire le basi teoriche e metodologiche per lo studio dell’interazione tra la psicologia individuale e la psicologia collettiva, fornendo agli studenti i principali concetti e strumenti per l’analisi dei contesti interpersonali e di gruppo. Il corso è rivolto a tracciare un quadro di riferimento generale in grado di organizzare una rappresentazione organica della teoria e della ricerca nell’ambito delle correnti più recenti della psicologia sociale, mettendo a confronto l’impostazione socio-cognitivista con quella socio-simbolica.

Gli obiettivi formativi del corso sono i seguenti:

- far acquisire conoscenze disciplinari di livello post-secondario, a partire dallo studio di testi specialistici, incluse le conoscenze/temi che rappresentano l’attuale frontiera della ricerca scientifica nell’ambito della psicologia sociale;

- promuovere la capacità di comprensione delle conoscenze;

- sostenere la competenza ideativa e argomentativa dello studente, nonché la sua capacità di trasferire e applicare le conoscenze acquisite all’analisi dei contesti sociali;

- far avanzare l’autonomia di giudizio e la capacità di analisi critica, inclusa la riflessione su temi di ordine scientifico, sociale ed etico/deontologico;

- sviluppare le abilità di comunicazione dei contenuti appresi, e più in generale di informazioni, concetti e problemi ad interlocutori caratterizzati da diversi livelli di expertise;

- guidare lo studente nella capacità di potenziare i propri meccanismi di apprendimento attraverso la consapevolezza dei processi cognitivi e affettivi che ne sono alla base, così da metterlo in condizione di proseguire e intraprendere nuovi studi con un alto grado di autonomia.

Il corso prevede un misto di didattica frontale e di didattica interattiva, volta a potenziare l’autonomia, il pensiero critico e le capacità di problem solving degli studenti. A tale scopo durante il corso si svolgeranno, sia in forma individuale sia di gruppo (numerosità dei frequentanti permettendo): (a) esercitazioni volte ad applicare concetti e nozioni a casi e situazioni reali; (b) esercitazioni di analisi critica di testi; (c) esercitazioni focalizzate sul problem solving; (d) esercitazioni finalizzate a sviluppare l’iniziativa e l’autonomia attraverso la produzione di elaborati.

L’esame consiste in una prova scritta a risposta multipla (con 3 alternative di risposta): 33 domande a cui rispondere in 30 minuti di tempo (Risposte corrette: 1, Risposte sbagliate: - 0,2, Risposte non date: 0).

Tale prova è volta a verificare:

- l’acquisizione e la comprensione dei contenuti del corso, di base e avanzate;

- l’acquisizione del linguaggio specifico e degli assi epistemologici e teorici caratterizzanti la disciplina;

- la capacità di trasferire gli apprendimenti in domini cognitivi differenti da quelli in cui sono stati acquisiti; la capacità di trasferire e applicare le conoscenze all’analisi dei contesti sociali;

- la capacità di analisi critica dei concetti, delle teorie e dei paradigmi epistemologici sottesi (autonomia di giudizio).

Gli appelli d'esame sono indicati nella sezione "Notizie"

Gli studenti possono prenotarsi per l’esame finale esclusivamente utilizzando le modalità previste dal sistema VOL.

Il corso verterà in specifico, sull'approfondimento dei seguenti ambiti tematici:

• le dinamiche intra-gruppi e inter-gruppi;
• i processi di influenza sociale;
• le relazioni interpersonali e i processi di comunicazione;
• la cognizione, il giudizio e le rappresentazioni sociali;
• la costruzione dell’identità sociale;
• i processi di azione collettiva;
• le tematiche relative al genere.

Palmonari A., Cavazza N., Rubini M. (ed. 2012). Psicologia sociale. Il Mulino.

Un testo a scelta tra:

• Roccato M., Mannarini T. (2012). Non nel mio giardino. Prendere sul serio i movimenti Nimby. Il Mulino
• Volpato C. (2013). Psicosociologia del maschilismo. Laterza.

Nessun prerequisito relativo a conoscenze disciplinari

Il corso intende fornire le basi teoriche e metodologiche per l’applicazione di alcune tecniche partecipative rivolte alla cittadinanza e/o agli stakeholder

Gli obiettivi formativi del corso sono i seguenti:

- far acquisire i principi fondamentali della psico-sociologia della partecipazione

- promuovere la capacità di comprensione delle conoscenze e lo sviluppo di elaborazione o applicazione delle idee in un contesto professionale;

- sostenere la competenza ideativa e argomentativa dello studente, nonché la sua capacità di trasferire e applicare in modo professionale le conoscenze acquisite all’analisi dei contesti di intervento e all’intervento stesso;

- rafforzare la capacità di raccolta e analisi di informazioni e dati necessari alla comprensione dei contesti di intervento;

- rafforzare l’autonomia di giudizio e la capacità di analisi critica, inclusa la riflessione su temi di ordine scientifico, sociale ed etico/deontologico;

- sviluppare le abilità di progettazione e comunicazione, riuscendo a trasferire in maniera appropriata informazioni, concetti e problemi ad interlocutori caratterizzati da diversi livelli di expertise;

- potenziare i meccanismi di apprendimento attraverso la consapevolezza dei processi cognitivi e affettivi sottostanti, così da sviluppare un alto grado di autonomia nello studio

Il corso prevede un misto di didattica frontale e di didattica interattiva, volta a potenziare la capacità riflessiva, meta-cognitiva e operativa degli studenti. A tale scopo nel corso si svolgeranno, sia in forma individuale sia di gruppo: (a) esercitazioni volte ad applicare concetti e nozioni a casi e situazioni reali; (b) esercitazioni finalizzate a sviluppare la capacità di lavorare in gruppo; (c) esercitazioni volte a potenziare la capacità di progettazione e gestione dell’intervento.

L’esame consiste in una prova scritta di tipo misto (a risposta multipla/risposta aperta), volta a verificare:

- l’acquisizione e la comprensione dei contenuti disciplinari, di base e avanzati

- la capacità di trasferire tali contenuti/conoscenze nei contesti dell’intervento, e più in generale, la capacità di riconoscerne la dimensione applicativa

- la capacità ideativa

- la capacità di analisi critica e l’autonomia di giudizio

- la capacità globale di apprendimento in autonomia

Per gli studenti frequentanti sarà predisposta una prova ad hoc alla fine delle lezioni (esonero).

N.B. Fino a quando non sarà possibile tornare a fare gli esami in presenza, l'esame si svolgerà nella forma del colloquio orale via Teams.

Lo Studente, disabile e/o con DSA, che intende usufruire di un intervento individualizzato per lo svolgimento della prova d’esame deve contattare l’Ufficio Integrazione Disabili dell'Università del Salento all'indirizzo paola.martino@unisalento.it

Gli appelli d'esame sono indicati nella sezione "notizie"

CODICE TEAMS: gaglu9k

Il corso è impostato con modalità di insegnamento/apprendimento attivo. Agli studenti frequentanti è richiesta partecipazione e iniziativa.

Gli studenti possono prenotarsi per l’esame finale esclusivamente utilizzando le modalità previste dal sistema VOL.

Le lezioni inizieranno il 3 marzo.

Per ragioni didattiche chiedo agli studenti di compilare un breve questionario a risposte aperte collegandosi a questo link: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd77b8YmuZR_gG9pk0_peedRtld-BphrwkSbAkthpyF4yatJA/viewform.

Le risposte (del tutto soggettive, perché tali devono essere) mi aiuteranno durante il corso e saranno materiale di discussione. Il questionario è anonimo.

Grazie per la collaborazione

Il corso intende presentare agli studenti un quadro delle dinamiche psicosociali sottostanti i processi partecipativi, e proporre strumenti concettuali, metodologici e operativi per la progettazione, la gestione e la valutazione degli stessi.

Il corso sarà organizzato nei seguenti moduli:

• Teorie e forme della partecipazione
• Dinamiche psicosociali della partecipazione su base locale (community participation)
• La psicologia della partecipazione pubblica
• Casi ed esperienze di partecipazione pubblica
• La valutazione dei processi partecipativi

Sperimentazione di alcune tecniche partecipative: ETM, OST, giurie di cittadini

Volumi:

• Mannarini T. (2005). Comunità e partecipazione. Franco Angeli (capp. 1-2-3)
• Mannarini T. (2012). Cittadinanza attiva. Il Mulino

I due seguenti saggi (disponibili in ‘materiale didattico’):

• Mannarini T. & Fedi A. (2010). Individui e gruppi nei setting partecipativi. Le dinamiche psicosociali negli OST. In V. Garramone e M. Aicardi, Paradise l'OST. Spunti per l'uso e l'analisi dell'Open Space Technology (pp. 171-188). Milano: Franco Angeli.
• Mannarini T. & Fedi, A. (2013). Parità, cooperazione e pluralismo. Un’analisi dei processi deliberativi. In L. Bobbio (a cura), La qualità della deliberazione (pp. 66-92). Roma: Carocci.

Conoscenza dei fondamenti della psicologia sociale dei gruppi e della statistica descrittiva.

Il laboratorio si focalizza su due strumenti per la valutazione psicosociale dei gruppi, l’Interaction Process Analysis di Robert Bales e le tecniche sociometriche di Jacob Moreno. Oltre alla presentazione dei fondamenti teorici alla base di tali strumenti, il laboratorio si comporrà principalmente di esercitazioni pratiche volte a far acquisire agli studenti la capacità di utilizzo di queste due tecniche di assessment.

Gli studenti acquisiranno:

• un set di conoscenze relative ad alcune delle tecniche più note di assessment psicosociale dei gruppi;
• le competenze di base per utilizzare gli strumenti proposti (IPA e test sociometrico) ai fini dell’analisi, della valutazione e dell’intervento nei setting gruppali;
• le competenze tecniche di base necessarie ad analizzare i dati raccolti, anche attraverso l’uso di software specifici;
• le capacità di comunicare e restituire i risultati dell’analisi ad interlocutori specializzati e non specializzati.

Didattica frontale (in minima parte), esercitazioni pratiche in aula e sul campo.

L’esame consiste in una relazione scritta individuale (utilizzando un format ad hoc che sarà reso disponibile), attraverso cui gli studenti dovranno dimostrare di aver compreso i principi teorici, metodologici e applicativi delle tecniche di assessment oggetto del laboratorio, nonché dimostrare una buona capacità di analisi critica.

Agli studenti frequentanti, sarà chiesto di stendere la relazione alla conclusione del laboratorio. Gli studenti non frequentanti avranno cura di contattare la docente almeno 20 giorni prima della data dell’appello a cui si sono prenotati per ricevere il format e le istruzioni e i tempi per la consegna della relazione.

Sul portale studenti

Gli studenti possono prenotarsi per l’esame finale esclusivamente utilizzando le modalità previste dal sistema VOL.

Il laboratorio si apre con un’introduzione dei concetti e dei modelli sottesi alla costruzione dell’IPA di Bales e del test sociometrico di Moreno. Saranno quindi presentati e discussi, attraverso l’alternanza di esercitazioni partiche guidate e di momenti riflessivi, i due strumenti e le loro caratteristiche, i criteri per la loro applicazione e i criteri per l’analisi e l’interpretazione dei dati raccolti.

Reffieuna, A. (2008). Le relazioni sociali in classe: il test sociometrico. Roma: Carocci.

Prospettive e potenzialità del sociogramma nel gruppo-classe: http://www.edscuola.it/archivio/psicologia/sociogramma.htm

Tecniche di osservazione sistematica dei processi di gruppo: attendibilità e validità della Interaction Process Analysis (IPA) e della SYstematic Multiple Level Observation of Groups (SYMLOG): http://siba-ese.unisalento.it/index.php/psychofenia/article/view/i17201632vIVn6p79

IPA. Griglie di osservazione e manuale di codifica: File scaricabile in MATERIALI DIDATTICI

Allievi in formazione per le professioni di aiuto (psicologi, medici, assistenti sociali, insegnanti)

Gli oggetti di apprendimento, attraverso la costruzione di esperienze partecipate sia dal singolo che in gruppo, sono funzionali a far emergere le proprie epistemologie interpretative, sia formali che informali, al fine di utilizzare in maniera intenzionale e consapevole le molteplici tecniche di osservazione.

L’osservazione non deve essere concepita come uno strumento neutro e neutrale, ma sostanzialmente è un processo interpretativo: osservare un oggetto, un evento, un fenomeno significa osservare l’incontro tra un osservatore, concepito come struttura complessa e un oggetto, evento, fenomeno che hanno di per sé connotati di complessità. Strumento indispensabile per il conseguimento di tale acquisizione è la capacità di individuazione sia delle emozioni provate in situazioni di problem solving come potenti strumenti conoscitivi di sé e dell’altro, sia la capacità di riflessività su di sé e sul processo attivato. Inoltre rendere esplicite le conoscenze implicite consente di diventare consapevoli di quanto il senso comune e la propria storia possa ostacolare/favorire la capacità di osservare.

La logica del laboratorio è di imparare facendo, quindi non si può riflettere sull’osservazione se non si costruiscono esperienze di problem solving da risolvere o individualmente o in gruppo; inoltre solo riflettendo su cosa, come e perché si sono affrontate tali situazioni e su quali emozioni si sono provate è possibile appropriarsi di un metodo che consenta di utilizzare in maniera intenzionale e consapevole le diverse tecniche offerte dalle teorie formali che devono essere chiare. Il metodo è in sostanza basato su lezioni frontali partecipate attraverso il dialogo, le domande, il confronto e l’utilizzo della piattaforma non solo per usufruire dei materiali, ma soprattutto per consentire una continua possibilità di avere tempi adeguati per ciascuno e portare il proprio punto di vista per le discussioni di gruppo.

Gli studenti svolgono un compito scritto che pubblicano in piattaforma sulla base del quale si stabilisce l’idoneità raggiunta positivamente o meno.

Sul portale studenti

Aureli, Perucchini, 2014, Osservare e valutare il comportamento del bambino, Bologna, Il Mulino

Non sono previste propedeuticità.

La gestione delle diversità nelle organizzazioni prima di un processo è un approccio culturale orientato alla valorizzazione ed alla promozione delle risorse umane presenti in azienda per individuare il potenziale e utilizzarlo strategicamente, in linea con gli obiettivi organizzativi. Il DM (Diversity Management) si basa su una metodologia che riguarda lo studio della comunicazione e della gestione dei conflitti in ambito lavorativo, partendo da una conoscenza dell’ambiente professionale e dei fattori che caratterizzano la diversità: genere, etnia, cultura, orientamento religioso, età, diverse abilità, differenze culturali. 

Al termine del corso gli studenti saranno in grado di:

• Comprendere il concetto di diversity management e le sue declinazioni nella psicologia organizzativa e nella gestione delle risorse umane
• Analizzare gli scenari odierni in una prospettiva psicologica orientando l’attenzione sulla cultura della diversità nelle organizzazioni.
• Prendere in esame le differenti dimensioni del diversity management
• Esplorare i vantaggi e le criticità di gestione del diversity management
• Acquisire conoscenze sulle strategie di prevenzione degli stereotipi e di promozione e valorizzazione delle diversità nei contesti organizzativi

Lezioni frontali, esercitazioni individuali e di gruppo, project work e presentazione finale del lavoro di gruppo

L’esame prevede la presentazione del project work da parte del gruppo di lavoro. L’idoneità verrà attribuita in base ad un punteggio finale assegnato al progetto secondo i seguenti criteri: originalità, esplicitazione degli obiettivi, descrizione fasi del progetto, cornice teorica, esplicitazione target, presentazione del progetto con strumenti adeguati. 

Sul portale studenti

• Introduzione teorica: concetti di stereotipi, pregiudizi, concetto di identità, diversità.
• Fattori che caratterizzano la diversità: genere, età, etnia etc.
• Strategie organizzative per valorizzare le diversità in azienda (servizi di welfare, programmi di conciliazione, pari opportunità etc.)

1. Di Mauro, M. (2010). Organizzazioni e differenze. Pratiche, strumenti e percorsi formativi. Editore FrancoAngeli.
2. Dispense ed articoli.

Conoscenza di base delle nozioni e dei metodi caratterizzanti tutti le aree della psicologia, in particolare quelle relative alla psicologia sociale, delle organizzazioni e di comunità.

Comprensione intermedia/avanzata della lingua inglese in forma scritta.

Il corso intende approfondire i concetti teorico-metodologici fondamentali e gli aspetti applicativi relativi all’esercizio della professione psicologica nei setting di comunità, fornendo agli studenti una conoscenza critica e riflessiva dei problemi connessi alla pratica psicologica nei contesti non clinici.

Gli obiettivi formativi del corso sono i seguenti:

- far acquisire conoscenze disciplinari di livello post-secondario, a partire dallo studio di testi specialistici, incluse le conoscenze/temi che rappresentano l’attuale frontiera della ricerca scientifica nell’ambito dell’intervento psicosociale;

- promuovere la capacità di comprensione delle conoscenze e lo sviluppo di elaborazione o applicazione delle idee in un contesto professionale di ricerca o di intervento;

- sostenere la competenza ideativa e argomentativa dello studente, nonché la sua capacità di trasferire e applicare in modo professionale le conoscenze acquisite all’analisi dei contesti di intervento e all’intervento stesso;

- rafforzare la capacità di raccolta e analisi di informazioni e dati necessari alla comprensione dei contesti di intervento;

- rafforzare l’autonomia di giudizio e la capacità di analisi critica, inclusa la riflessione su temi di ordine scientifico, sociale ed etico/deontologico;

- sviluppare le abilità di comunicazione, riuscendo a trasferire in maniera appropriata informazioni, concetti e problemi ad interlocutori caratterizzati da diversi livelli di expertise;

- potenziare i meccanismi di apprendimento attraverso la consapevolezza dei processi cognitivi e affettivi sottostanti, così da sviluppare un alto grado di autonomia nello studio.

Il corso prevede un misto di didattica frontale e di didattica interattiva, volta a potenziare la capacità riflessiva, meta-cognitiva e operativa degli studenti. A tale scopo nel corso si svolgeranno, sia in forma individuale sia di gruppo: (a) esercitazioni volte ad applicare concetti e nozioni a casi e situazioni reali; (b) esercitazioni focalizzate sul problem solving; (d) esercitazioni finalizzate a sviluppare la capacità di lavorare in gruppo; (e) esercitazioni volte a potenziare, in chiave riflessiva, la capacità di progettazione e gestione dell’intervento

L’esame consiste in una prova scritta di tipo misto: : 21 domande a risposta chiusa (risp. corretta=1, sbagliata/non data=0) + 3 domande aperte (ciascuna valutabile da 0 a 3 punti), da svolgersi in 60 minuti.

La prova è volta a verificare:

- l’acquisizione e la comprensione dei contenuti disciplinari, di base e avanzati;

- la capacità di trasferire tali contenuti/conoscenze nei contesti dell’intervento, e più in generale, la capacità di riconoscerne la dimensione applicativa;;

- la capacità ideativa;

- la capacità di analisi critica e l’autonomia di giudizio.

- la capacità globale di apprendimento in autonomia.

Per scaricare i materiali didattici: https://www.unisalento.it/people/terri.mannarini/didattica/1124752018/materiale

Gli studenti possono prenotarsi per l’esame finale esclusivamente utilizzando le modalità previste dal sistema VOL.

L’approccio ai setting, ai problemi e all’intervento è di tipo sistemico-ecologico e si ispira ai principi teorici e metodologici della psicologia di comunità.

Gli ambiti di ricerca e intervento tipici della psicologia di comunità riguardano: la natura e tipo di relazioni tra individui, gruppi e comunità (con specifica attenzione ai sistemi sociali in cui esse sono inserite); analisi delle caratteristiche fisiche e psicosociali dei contesti di vita e individuazione dei rischi, dei problemi e delle risorse delle comunità nella prospettiva di costruzione di interventi psicosociali di tipo partecipativo; le problematiche della salute mentale e il disagio sociale e psichico secondo un’ottica di prevenzione «universale»; le nuove forme di dipendenza sociale; la valutazione dei servizi e dei programmi di prevenzione; la valutazione dell’impatto sociale dei cambiamenti (sociali, ambientali, organizzativi, ecc.); il significato e la funzione delle differenti forme di sostegno sociale (ad esempio, analisi delle reti sociali); i fattori di rischio psicosociale e la resilienza; il senso di comunità, i profili di comunità, la qualità della vita nelle comunità; la promozione delle varie forme di empowerment, compreso quello socio-politico; i requisiti e le condizioni per lo sviluppo di comunità multiculturali.

• Zani B. (2012). Psicologia di comunità. Prospettive, idee, metodi. Carocci.
• Mannarini T. (2016). Senso di comunità. Come e perché i legami contano. McGrawHill.
• Giovannini D., Vezzali L. (2017). Ridurre il pregiudizio in classe. Come promuovere la coesione nella scuola multiculturale. Utet.

Conoscenza di base delle nozioni e dei metodi caratterizzanti tutti le aree della psicologia, in particolare quelle relative alla psicologia sociale, delle organizzazioni e di comunità.

Comprensione intermedia/avanzata della lingua inglese in forma scritta.

Il corso intende approfondire i concetti teorico-metodologici fondamentali e gli aspetti applicativi relativi all’esercizio della professione psicologica nei setting di comunità, fornendo agli studenti una conoscenza critica e riflessiva dei problemi connessi alla pratica psicologica nei contesti non clinici.

Gli obiettivi formativi del corso sono i seguenti:

- far acquisire conoscenze disciplinari di livello post-secondario, a partire dallo studio di testi specialistici, incluse le conoscenze/temi che rappresentano l’attuale frontiera della ricerca scientifica nell’ambito dell’intervento psicosociale;

- promuovere la capacità di comprensione delle conoscenze e lo sviluppo di elaborazione o applicazione delle idee in un contesto professionale di ricerca o di intervento;

- sostenere la competenza ideativa e argomentativa dello studente, nonché la sua capacità di trasferire e applicare in modo professionale le conoscenze acquisite all’analisi dei contesti di intervento e all’intervento stesso;

- rafforzare la capacità di raccolta e analisi di informazioni e dati necessari alla comprensione dei contesti di intervento;

- rafforzare l’autonomia di giudizio e la capacità di analisi critica, inclusa la riflessione su temi di ordine scientifico, sociale ed etico/deontologico;

- sviluppare le abilità di comunicazione, riuscendo a trasferire in maniera appropriata informazioni, concetti e problemi ad interlocutori caratterizzati da diversi livelli di expertise;

- potenziare i meccanismi di apprendimento attraverso la consapevolezza dei processi cognitivi e affettivi sottostanti, così da sviluppare un alto grado di autonomia nello studio.

Il corso prevede un misto di didattica frontale e di didattica interattiva, volta a potenziare la capacità riflessiva, meta-cognitiva e operativa degli studenti. A tale scopo nel corso si svolgeranno, sia in forma individuale sia di gruppo: (a) esercitazioni volte ad applicare concetti e nozioni a casi e situazioni reali; (b) esercitazioni focalizzate sul problem solving; (d) esercitazioni finalizzate a sviluppare la capacità di lavorare in gruppo; (e) esercitazioni volte a potenziare, in chiave riflessiva, la capacità di progettazione e gestione dell’intervento

L’esame consiste in una prova scritta di tipo misto: 21 domande a risposta chiusa (risp. corretta=1, sbagliata/non data=0) + 3 domande aperte (ciascuna valutabile da 0 a 3 punti), da svolgersi in 60 minuti.

La prova è volta a verificare:

- l’acquisizione e la comprensione dei contenuti disciplinari, di base e avanzati;

- la capacità di trasferire tali contenuti/conoscenze nei contesti dell’intervento, e più in generale, la capacità di riconoscerne la dimensione applicativa;

- la capacità di ideativa;

- la capacità di analisi critica e l’autonomia di giudizio;

- la capacità globale di apprendimento in autonomia.

Gli studenti possono prenotarsi per l’esame finale esclusivamente utilizzando le modalità previste dal sistema VOL.

L’approccio ai setting, ai problemi e all’intervento è di tipo sistemico-ecologico e si ispira ai principi teorici e metodologici della psicologia di comunità.

Gli ambiti di ricerca e intervento tipici della psicologia di comunità riguardano: la natura e tipo di relazioni tra individui, gruppi e comunità (con specifica attenzione ai sistemi sociali in cui esse sono inserite); analisi delle caratteristiche fisiche e psicosociali dei contesti di vita e individuazione dei rischi, dei problemi e delle risorse delle comunità nella prospettiva di costruzione di interventi psicosociali di tipo partecipativo; le problematiche della salute mentale e il disagio sociale e psichico secondo un’ottica di prevenzione «universale»; le nuove forme di dipendenza sociale; la valutazione dei servizi e dei programmi di prevenzione; la valutazione dell’impatto sociale dei cambiamenti (sociali, ambientali, organizzativi, ecc.); il significato e la funzione delle differenti forme di sostegno sociale (ad esempio, analisi delle reti sociali); i fattori di rischio psicosociale e la resilienza; il senso di comunità, i profili di comunità, la qualità della vita nelle comunità; la promozione delle varie forme di empowerment, compreso quello socio-politico; i requisiti e le condizioni per lo sviluppo di comunità competenti.

Volumi:

• Zani B. (2012). Psicologia di comunità. Prospettive, idee, metodi. Carocci.
• Mannarini T. (2016). Senso di comunità. Come e perché i legami contano. McGrawHill.
• Giovannini D., Vezzali L. (2017). Ridurre il pregiudizio in classe. Come promuovere la coesione nella scuola multiculturale. Utet.

Articoli scientifici:

Arcidiacono C. (2017). The Community Psychologist as a Reflective Plumber. Global Journal of Community Psychology Practice.

Scaricabile da: https://www.gjcpp.org/en/article.php?issue=25&article=158

Francescato D. & Zani B. (2017). Strengthening community psychology in Europe through increasing professional competencies for the new Territorial Community Psychologists. Global Journal of Community Psychology Practice.

Scaricabile da: https://www.gjcpp.org/en/article.php?issue=25&article=160

Conoscenza delle nozioni di base della psicologia generale e dei principali paradigmi epistemologici in psicologia.

Comprensione di base della lingua inglese in forma scritta.

Il corso intende fornire le basi teoriche e metodologiche per lo studio dell’interazione tra la psicologia individuale e la psicologia collettiva, fornendo agli studenti i principali concetti e strumenti per l’analisi dei contesti interpersonali e di gruppo. Il corso è rivolto a tracciare un quadro di riferimento generale in grado di organizzare una rappresentazione organica della teoria e della ricerca nell’ambito delle correnti più recenti della psicologia sociale, mettendo a confronto l’impostazione socio-cognitivista con quella socio-simbolica.

Gli obiettivi formativi del corso sono i seguenti:

- far acquisire conoscenze disciplinari di livello post-secondario, a partire dallo studio di testi specialistici, incluse le conoscenze/temi che rappresentano l’attuale frontiera della ricerca scientifica nell’ambito della psicologia sociale;

- promuovere la capacità di comprensione delle conoscenze;

- sostenere la competenza ideativa e argomentativa dello studente, nonché la sua capacità di trasferire e applicare le conoscenze acquisite all’analisi dei contesti sociali;

- far avanzare l’autonomia di giudizio e la capacità di analisi critica, inclusa la riflessione su temi di ordine scientifico, sociale ed etico/deontologico;

- sviluppare le abilità di comunicazione dei contenuti appresi, e più in generale di informazioni, concetti e problemi ad interlocutori caratterizzati da diversi livelli di expertise;

- guidare lo studente nella capacità di potenziare i propri meccanismi di apprendimento attraverso la consapevolezza dei processi cognitivi e affettivi che ne sono alla base, così da metterlo in condizione di proseguire e intraprendere nuovi studi con un alto grado di autonomia.

Il corso prevede un misto di didattica frontale e di didattica interattiva, volta a potenziare l’autonomia, il pensiero critico e le capacità di problem solving degli studenti. A tale scopo durante il corso si svolgeranno, sia in forma individuale sia di gruppo (numerosità dei frequentanti permettendo): (a) esercitazioni volte ad applicare concetti e nozioni a casi e situazioni reali; (b) esercitazioni di analisi critica di testi; (c) esercitazioni focalizzate sul problem solving; (d) esercitazioni finalizzate a sviluppare l’iniziativa e l’autonomia attraverso la produzione di elaborati.

L’esame consiste in una prova scritta a risposta multipla (con 3 alternative di risposta): 33 domande a cui rispondere in 30 minuti di tempo (Risposte corrette: 1, Risposte sbagliate: - 0,2, Risposte non date: 0).

Tale prova è volta a verificare:

- l’acquisizione e la comprensione dei contenuti del corso, di base e avanzate;

- l’acquisizione del linguaggio specifico e degli assi epistemologici e teorici caratterizzanti la disciplina;

- la capacità di trasferire gli apprendimenti in domini cognitivi differenti da quelli in cui sono stati acquisiti; la capacità di trasferire e applicare le conoscenze all’analisi dei contesti sociali;

- la capacità di analisi critica dei concetti, delle teorie e dei paradigmi epistemologici sottesi (autonomia di giudizio).

Gli studenti possono prenotarsi per l’esame finale esclusivamente utilizzando le modalità previste dal sistema VOL.

Il corso verterà in specifico, sull'approfondimento dei seguenti ambiti tematici:

• le dinamiche intra-gruppi e inter-gruppi;
• i processi di influenza sociale;
• le relazioni interpersonali e i processi di comunicazione;
• la cognizione, il giudizio e le rappresentazioni sociali;
• la costruzione dell’identità sociale;
• i processi di azione collettiva;
• le tematiche relative al genere.

Palmonari A., Cavazza N., Rubini M. (ed. 2012). Psicologia sociale. Il Mulino.

Conoscenza delle nozioni di base della psicologia generale e dei principali paradigmi epistemologici in psicologia.

Comprensione di base della lingua inglese in forma scritta.

Il corso intende fornire le basi teoriche e metodologiche per lo studio dell’interazione tra la psicologia individuale e la psicologia collettiva, fornendo agli studenti i principali concetti e strumenti per l’analisi dei contesti interpersonali e di gruppo. Il corso è rivolto a tracciare un quadro di riferimento generale in grado di organizzare una rappresentazione organica della teoria e della ricerca nell’ambito delle correnti più recenti della psicologia sociale, mettendo a confronto l’impostazione socio-cognitivista con quella socio-simbolica.

Gli obiettivi formativi del corso sono i seguenti:

- far acquisire conoscenze disciplinari di livello post-secondario, a partire dallo studio di testi specialistici, incluse le conoscenze/temi che rappresentano l’attuale frontiera della ricerca scientifica nell’ambito della psicologia sociale;

- promuovere la capacità di comprensione delle conoscenze;

- sostenere la competenza ideativa e argomentativa dello studente, nonché la sua capacità di trasferire e applicare le conoscenze acquisite all’analisi dei contesti sociali;

- far avanzare l’autonomia di giudizio e la capacità di analisi critica, inclusa la riflessione su temi di ordine scientifico, sociale ed etico/deontologico;

- sviluppare le abilità di comunicazione dei contenuti appresi, e più in generale di informazioni, concetti e problemi ad interlocutori caratterizzati da diversi livelli di expertise;

- guidare lo studente nella capacità di potenziare i propri meccanismi di apprendimento attraverso la consapevolezza dei processi cognitivi e affettivi che ne sono alla base, così da metterlo in condizione di proseguire e intraprendere nuovi studi con un alto grado di autonomia.

Il corso prevede un misto di didattica frontale e di didattica interattiva, volta a potenziare l’autonomia, il pensiero critico e le capacità di problem solving degli studenti. A tale scopo durante il corso si svolgeranno, sia in forma individuale sia di gruppo (numerosità dei frequentanti permettendo): (a) esercitazioni volte ad applicare concetti e nozioni a casi e situazioni reali; (b) esercitazioni di analisi critica di testi; (c) esercitazioni focalizzate sul problem solving; (d) esercitazioni finalizzate a sviluppare l’iniziativa e l’autonomia attraverso la produzione di elaborati.

L’esame consiste in una prova scritta a risposta multipla (con 3 alternative di risposta): 33 domande a cui rispondere in 30 minuti di tempo (Risposte corrette: 1, Risposte sbagliate: - 0,2, Risposte non date: 0).

Tale prova è volta a verificare:

- l’acquisizione e la comprensione dei contenuti del corso, di base e avanzate;

- l’acquisizione del linguaggio specifico e degli assi epistemologici e teorici caratterizzanti la disciplina;

- la capacità di trasferire gli apprendimenti in domini cognitivi differenti da quelli in cui sono stati acquisiti; la capacità di trasferire e applicare le conoscenze all’analisi dei contesti sociali;

- la capacità di analisi critica dei concetti, delle teorie e dei paradigmi epistemologici sottesi (autonomia di giudizio).

Gli studenti possono prenotarsi per l’esame finale esclusivamente utilizzando le modalità previste dal sistema VOL.

Il corso verterà in specifico, sull'approfondimento dei seguenti ambiti tematici:

• le dinamiche intra-gruppi e inter-gruppi;
• i processi di influenza sociale;
• le relazioni interpersonali e i processi di comunicazione;
• la cognizione, il giudizio e le rappresentazioni sociali;
• la costruzione dell’identità sociale;
• i processi di azione collettiva;
• le tematiche relative al genere.

Palmonari A., Cavazza N., Rubini M. (ed. 2012). Psicologia sociale. Il Mulino.

Un testo a scelta tra:

• Roccato M., Mannarini T. (2012). Non nel mio giardino. Prendere sul serio i movimenti Nimby. Il Mulino
• Volpato C. (2013). Psicosociologia del maschilismo. Laterza.

Conoscenza delle nozioni di base della psicologia generale e dei principali paradigmi epistemologici in psicologia.

Comprensione di base della lingua inglese in forma scritta.

Il corso intende fornire le basi teoriche e metodologiche per lo studio dell’interazione tra la psicologia individuale e la psicologia collettiva, fornendo agli studenti i principali concetti e strumenti per l’analisi dei contesti interpersonali e di gruppo. Il corso è rivolto a tracciare un quadro di riferimento generale in grado di organizzare una rappresentazione organica della teoria e della ricerca nell’ambito delle correnti più recenti della psicologia sociale, mettendo a confronto l’impostazione socio-cognitivista con quella socio-simbolica.

Gli obiettivi formativi del corso sono i seguenti:

- far acquisire conoscenze disciplinari di livello post-secondario, a partire dallo studio di testi specialistici, incluse le conoscenze/temi che rappresentano l’attuale frontiera della ricerca scientifica nell’ambito della psicologia sociale;

- promuovere la capacità di comprensione delle conoscenze;

- sostenere la competenza ideativa e argomentativa dello studente, nonché la sua capacità di trasferire e applicare le conoscenze acquisite all’analisi dei contesti sociali;

- far avanzare l’autonomia di giudizio e la capacità di analisi critica, inclusa la riflessione su temi di ordine scientifico, sociale ed etico/deontologico;

- sviluppare le abilità di comunicazione dei contenuti appresi, e più in generale di informazioni, concetti e problemi ad interlocutori caratterizzati da diversi livelli di expertise;

- guidare lo studente nella capacità di potenziare i propri meccanismi di apprendimento attraverso la consapevolezza dei processi cognitivi e affettivi che ne sono alla base, così da metterlo in condizione di proseguire e intraprendere nuovi studi con un alto grado di autonomia.

Il corso prevede un misto di didattica frontale e di didattica interattiva, volta a potenziare l’autonomia, il pensiero critico e le capacità di problem solving degli studenti. A tale scopo durante il corso si svolgeranno, sia in forma individuale sia di gruppo (numerosità dei frequentanti permettendo): (a) esercitazioni volte ad applicare concetti e nozioni a casi e situazioni reali; (b) esercitazioni di analisi critica di testi; (c) esercitazioni focalizzate sul problem solving; (d) esercitazioni finalizzate a sviluppare l’iniziativa e l’autonomia attraverso la produzione di elaborati.

L’esame consiste in una prova scritta a risposta multipla (con 3 alternative di risposta): 33 domande a cui rispondere in 30 minuti di tempo (Risposte corrette: 1, Risposte sbagliate: - 0,2, Risposte non date: 0).

Tale prova è volta a verificare:

- l’acquisizione e la comprensione dei contenuti del corso, di base e avanzate;

- l’acquisizione del linguaggio specifico e degli assi epistemologici e teorici caratterizzanti la disciplina;

- la capacità di trasferire gli apprendimenti in domini cognitivi differenti da quelli in cui sono stati acquisiti;

- la capacità di trasferire e applicare le conoscenze all’analisi dei contesti sociali;

- la capacità di analisi critica dei concetti, delle teorie e dei paradigmi epistemologici sottesi (autonomia di giudizio).

Gli studenti possono prenotarsi per l’esame finale esclusivamente utilizzando le modalità previste dal sistema VOL.

Il corso verterà in specifico, sull'approfondimento dei seguenti ambiti tematici:

• le dinamiche intra-gruppi e inter-gruppi;
• i processi di influenza sociale;
• le relazioni interpersonali e i processi di comunicazione;
• la cognizione, il giudizio e le rappresentazioni sociali;
• la costruzione dell’identità sociale;
• i processi di azione collettiva;
• le tematiche relative al genere.

Palmonari A., Cavazza N., Rubini M. (ed. 2012). Psicologia sociale. Il Mulino.

Un testo a scelta tra:

• Roccato M., Mannarini T. (2012). Non nel mio giardino. Prendere sul serio i movimenti Nimby. Il Mulino.
• Volpato C. (2013). Psicosociologia del maschilismo. Laterza.

Articoli scientifici (scaricabili da Materiali didattici):

• Haslam, S. & Reicher, S. (2007). Beyond the banality of evil: Three dynamics of an interactionist social psychology  of tyranny. Personality and Social Psychology Bulletin, 33, 615-621.
• Haslam, S. & Reicher, S. (2012). Contesting the nature of conformity: What Milgram and Zimbardo’s studies really show. Plos Biology, 11, 1-4.

Conoscenza delle nozioni di base della psicologia generale e dei principali paradigmi epistemologici in psicologia.

Comprensione di base della lingua inglese in forma scritta.

Il corso intende fornire le basi teoriche e metodologiche per lo studio dell’interazione tra la psicologia individuale e la psicologia collettiva, fornendo agli studenti i principali concetti e strumenti per l’analisi dei contesti interpersonali e di gruppo. Il corso è rivolto a tracciare un quadro di riferimento generale in grado di organizzare una rappresentazione organica della teoria e della ricerca nell’ambito delle correnti più recenti della psicologia sociale, mettendo a confronto l’impostazione socio-cognitivista con quella socio-simbolica.

Gli obiettivi formativi del corso sono i seguenti:

- far acquisire conoscenze disciplinari di livello post-secondario, a partire dallo studio di testi specialistici, incluse le conoscenze/temi che rappresentano l’attuale frontiera della ricerca scientifica nell’ambito della psicologia sociale;

- promuovere la capacità di comprensione delle conoscenze;

- sostenere la competenza ideativa e argomentativa dello studente, nonché la sua capacità di trasferire e applicare le conoscenze acquisite all’analisi dei contesti sociali;

- far avanzare l’autonomia di giudizio e la capacità di analisi critica, inclusa la riflessione su temi di ordine scientifico, sociale ed etico/deontologico;

- sviluppare le abilità di comunicazione dei contenuti appresi, e più in generale di informazioni, concetti e problemi ad interlocutori caratterizzati da diversi livelli di expertise;

- guidare lo studente nella capacità di potenziare i propri meccanismi di apprendimento attraverso la consapevolezza dei processi cognitivi e affettivi che ne sono alla base, così da metterlo in condizione di proseguire e intraprendere nuovi studi con un alto grado di autonomia.

Il corso prevede un misto di didattica frontale e di didattica interattiva, volta a potenziare l’autonomia, il pensiero critico e le capacità di problem solving degli studenti. A tale scopo durante il corso si svolgeranno, sia in forma individuale sia di gruppo (numerosità dei frequentanti permettendo): (a) esercitazioni volte ad applicare concetti e nozioni a casi e situazioni reali; (b) esercitazioni di analisi critica di testi; (c) esercitazioni focalizzate sul problem solving; (d) esercitazioni finalizzate a sviluppare l’iniziativa e l’autonomia attraverso la produzione di elaborati.

L’esame consiste in una prova scritta a risposta multipla (con 3 alternative di risposta): 33 domande a cui rispondere in 30 minuti di tempo (Risposte corrette: 1, Risposte sbagliate: - 0,2, Risposte non date: 0).

Tale prova è volta a verificare:

- l’acquisizione e la comprensione dei contenuti del corso, di base e avanzate;

- l’acquisizione del linguaggio specifico e degli assi epistemologici e teorici caratterizzanti la disciplina;

- la capacità di trasferire gli apprendimenti in domini cognitivi differenti da quelli in cui sono stati acquisiti; la capacità di trasferire e applicare le conoscenze all’analisi dei contesti sociali;

- la capacità di analisi critica dei concetti, delle teorie e dei paradigmi epistemologici sottesi (autonomia di giudizio).

Gli studenti possono prenotarsi per l’esame finale esclusivamente utilizzando le modalità previste dal sistema VOL.

Il corso verterà in specifico, sull'approfondimento dei seguenti ambiti tematici:

• le dinamiche intra-gruppi e inter-gruppi;
• i processi di influenza sociale;
• le relazioni interpersonali e i processi di comunicazione;
• la cognizione, il giudizio e le rappresentazioni sociali;
• la costruzione dell’identità sociale;
• i processi di azione collettiva;
• le tematiche relative al genere.

Palmonari A., Cavazza N., Rubini M. (ed. 2012). Psicologia sociale. Il Mulino.

Un testo a scelta tra:

• Roccato M., Mannarini T. (2012). Non nel mio giardino. Prendere sul serio i movimenti Nimby. Il Mulino
• Volpato C. (2013). Psicosociologia del maschilismo. Laterza.

Conoscenza di base delle nozioni e dei metodi caratterizzanti tutti le aree della psicologia, in particolare quelle relative alla psicologia sociale, delle organizzazioni e di comunità.

Il corso intende approfondire i concetti teorico-metodologici fondamentali e gli aspetti applicativi relativi all’esercizio della professione psicologica nei setting di comunità, fornendo agli studenti una conoscenza critica e riflessiva dei problemi connessi alla pratica psicologica nei contesti non clinici.

L’approccio ai setting, ai problemi e all’intervento è di tipo sistemico-ecologico e si ispira ai principi teorici e metodologici della psicologia di comunità. Gli ambiti di ricerca e intervento tipici della psicologia di comunità riguardano: la natura e tipo di relazioni tra individui, gruppi e comunità (con specifica attenzione ai sistemi sociali in cui esse sono inserite); analisi delle caratteristiche fisiche e psicosociali dei contesti di vita e individuazione dei rischi, dei problemi e delle risorse delle comunità nella prospettiva di costruzione di interventi psicosociali di tipo partecipativo; le problematiche della salute mentale e il disagio sociale e psichico secondo un’ottica di prevenzione oggi definita come «universale»; le nuove forme di dipendenza sociale; la valutazione dei servizi e dei programmi di prevenzione; la valutazione dell’impatto sociale dei cambiamenti (sociali, ambientali, organizzativi, ecc.); il significato e la funzione delle differenti forme di sostegno sociale (ad esempio, analisi delle reti sociali); i fattori di rischio psicosociale e la resilienza; il senso di comunità, i profili di comunità, la qualità della vita nelle comunità; la promozione delle varie forme di empowerment, compreso quello socio-politico; i requisiti e le condizioni per lo sviluppo di comunità competenti.

Il corso prevede un misto di didattica frontale e di didattica interattiva, volta a potenziare la capacità riflessiva e operativa degli studenti. A tale scopo nel corso si svolgeranno, sia in forma individuale sia di gruppo: (a) esercitazioni volte ad applicare concetti e nozioni a casi e situazioni reali; (b) esercitazioni focalizzate sul problem solving; (d) esercitazioni finalizzate a sviluppare la capacità di lavorare in gruppo; (e) esercitazioni volte a potenziare, in chiave riflessiva, la capacità di gestione del setting.

L’esame consiste in un colloquio orale. Tuttavia è prevista la possibilità, solo per gli studenti frequentanti, di sostenere, a conclusione delle lezioni e per una sola volta, un esonero di fine corso in forma di prova scritta

Gli studenti possono prenotarsi per l’esame finale esclusivamente utilizzando le modalità previste dal sistema VOL.

Volumi:

• Colucci F.P., Colombo M., Montali L. (2008). La ricerca-intervento. Il Mulino. 
• Santinello M., Vieno A. (2013). Metodi di intervento in psicologia di comunità. Il Mulino.
• Mannarini T. (2016). Senso di comunità. Come e perché i legami contano. McGrawHill.

Articoli scientifici (--> Materiali didattici):

• Funtowicz S., Ravetz J. (2003). Post-normal science. Internet Encyclopaedia of Ecological Ecomics, International Society for Ecological Economics.
• Radermacher H., Sonn C. (2007). Towards getting it right: Participatory action research (PAR) with an advocacy organization. The Australian Community Psychologist, 19, 62-73.
• Nation M. et al (2003). What works in prevention. Principles of effective prevention programs. American Psychologist, 58, 449-456.

Conoscenza di base delle nozioni e dei metodi caratterizzanti tutti le aree della psicologia, in particolare quelle relative alla psicologia sociale, delle organizzazioni e di comunità.

Il corso intende approfondire i concetti teorico-metodologici fondamentali e gli aspetti applicativi relativi all’esercizio della professione psicologica nei setting di comunità, fornendo agli studenti una conoscenza critica e riflessiva dei problemi connessi alla pratica psicologica nei contesti non clinici.

L’approccio ai setting, ai problemi e all’intervento è di tipo sistemico-ecologico e si ispira ai principi teorici e metodologici della psicologia di comunità. Gli ambiti di ricerca e intervento tipici della psicologia di comunità riguardano: la natura e tipo di relazioni tra individui, gruppi e comunità (con specifica attenzione ai sistemi sociali in cui esse sono inserite); analisi delle caratteristiche fisiche e psicosociali dei contesti di vita e individuazione dei rischi, dei problemi e delle risorse delle comunità nella prospettiva di costruzione di interventi psicosociali di tipo partecipativo; le problematiche della salute mentale e il disagio sociale e psichico secondo un’ottica di prevenzione oggi definita come «universale»; le nuove forme di dipendenza sociale; la valutazione dei servizi e dei programmi di prevenzione; la valutazione dell’impatto sociale dei cambiamenti (sociali, ambientali, organizzativi, ecc.); il significato e la funzione delle differenti forme di sostegno sociale (ad esempio, analisi delle reti sociali); i fattori di rischio psicosociale e la resilienza; il senso di comunità, i profili di comunità, la qualità della vita nelle comunità; la promozione delle varie forme di empowerment, compreso quello socio-politico; i requisiti e le condizioni per lo sviluppo di comunità competenti.

Il corso prevede un misto di didattica frontale e di didattica interattiva, volta a potenziare la capacità riflessiva e operativa degli studenti. A tale scopo nel corso si svolgeranno, sia in forma individuale sia di gruppo: (a) esercitazioni volte ad applicare concetti e nozioni a casi e situazioni reali; (b) esercitazioni focalizzate sul problem solving; (d) esercitazioni finalizzate a sviluppare la capacità di lavorare in gruppo; (e) esercitazioni volte a potenziare, in chiave riflessiva, la capacità di gestione del setting.

L’esame consiste in un colloquio orale. Tuttavia è prevista la possibilità, per gli studenti frequentanti, di sostenere, a conclusione delle lezioni e per una sola volta, un esonero di fine corso in forma di prova scritta.

Per i materiali didattici consultare la scheda dell'omologo insegnamento 2017-18 erogato per Metodologia dell'Intervento Psicologico

• Colucci F.P., Colombo M., Montali L. (2008). La ricerca-intervento. Il Mulino. 
• Santinello M., Vieno A. (2013). Metodi di intervento in psicologia di comunità. Il Mulino.
• Mannarini T. (2016). Senso di comunità. Come e perché i legami contano. McGrawHill.

Conoscenza delle nozioni di base della psicologia generale e dei principali paradigmi epistemologici in psicologia.

Il corso intende fornire le basi teoriche e metodologiche per lo studio dell’interazione tra la psicologia individuale e la psicologia collettiva, fornendo agli studenti i principali concetti e strumenti per l’analisi dei contesti interpersonali e di gruppo. Il corso è rivolto a tracciare un quadro di riferimento generale in grado di organizzare una rappresentazione organica della teoria e della ricerca nell’ambito delle correnti più recenti della psicologia sociale, mettendo a confronto l’impostazione socio-cognitivista con quella socio-simbolica.

In particolare, verranno approfonditi i seguenti ambiti tematici:

• le dinamiche intra-gruppi e inter-gruppi;
• i processi di influenza sociale;
• le relazioni interpersonali e i processi di comunicazione;
• la cognizione, il giudizio e le rappresentazioni sociali;
• la costruzione dell’identità sociale;
• i processi di azione collettiva.

Esame scritto

Per i materiali didattici consultare la scheda dell'omologo insegnamento erogato per Scienze e Tecniche Psicologiche

Manuale

• Palmonari A., Cavazza N., Rubini M. (ed. 2012). Psicologia sociale. Il Mulino.

Un testo a scelta tra:

• Roccato M., Mannarini T. (2012). Non nel mio giardino. Prendere sul serio i movimenti Nimby. Il Mulino
• Volpato C. (2013). Psicosociologia del maschilismo. Laterza.

Conoscenza delle nozioni di base della psicologia generale e dei principali paradigmi epistemologici in psicologia.

Il corso intende fornire le basi teoriche e metodologiche per lo studio dell’interazione tra la psicologia individuale e la psicologia collettiva, fornendo agli studenti i principali concetti e strumenti per l’analisi dei contesti interpersonali e di gruppo. Il corso è rivolto a tracciare un quadro di riferimento generale in grado di organizzare una rappresentazione organica della teoria e della ricerca nell’ambito delle correnti più recenti della psicologia sociale, mettendo a confronto l’impostazione socio-cognitivista con quella socio-simbolica.

In particolare, verranno approfonditi i seguenti ambiti tematici:

• le dinamiche intra-gruppi e inter-gruppi;
• i processi di influenza sociale;
• le relazioni interpersonali e i processi di comunicazione;
• la cognizione, il giudizio e le rappresentazioni sociali;
• la costruzione dell’identità sociale;
• i processi di azione collettiva.

Esame scritto

Per i materiali didattici consultare la scheda dell'omologo insegnamento erogato per Scienze e Tecniche Psicologiche

Manuale

• Palmonari A., Cavazza N., Rubini M. (ed. 2012). Psicologia sociale. Il Mulino.

Un testo a scelta tra:

• Roccato M., Mannarini T. (2012). Non nel mio giardino. Prendere sul serio i movimenti Nimby. Il Mulino
• Volpato C. (2013). Psicosociologia del maschilismo. Laterza.

Conoscenza delle nozioni di base della psicologia generale e dei principali paradigmi epistemologici in psicologia.

Il corso intende fornire le basi teoriche e metodologiche per lo studio dell’interazione tra la psicologia individuale e la psicologia collettiva, fornendo agli studenti i principali concetti e strumenti per l’analisi dei contesti interpersonali e di gruppo. Il corso è rivolto a tracciare un quadro di riferimento generale in grado di organizzare una rappresentazione organica della teoria e della ricerca nell’ambito delle correnti più recenti della psicologia sociale, mettendo a confronto l’impostazione socio-cognitivista con quella socio-simbolica.

In particolare, verranno approfonditi i seguenti ambiti tematici:

• le dinamiche intra-gruppi e inter-gruppi;
• i processi di influenza sociale;
• le relazioni interpersonali e i processi di comunicazione;
• la cognizione, il giudizio e le rappresentazioni sociali;
• la costruzione dell’identità sociale;
• i processi di azione collettiva.

Per i materiali didattici consultare la scheda dell'omologo insegnamento erogato per Scienze e Tecniche Psicologiche

Manuale

• Palmonari A., Cavazza N., Rubini M. (ed. 2012). Psicologia sociale. Il Mulino.

Un testo a scelta tra:

• Roccato M., Mannarini T. (2012). Non nel mio giardino. Prendere sul serio i movimenti Nimby. Il Mulino
• Volpato C. (2013). Psicosociologia del maschilismo. Laterza.

Conoscenza delle nozioni di base della psicologia generale e dei principali paradigmi epistemologici in psicologia.

Il corso intende fornire le basi teoriche e metodologiche per lo studio dell’interazione tra la psicologia individuale e la psicologia collettiva, fornendo agli studenti i principali concetti e strumenti per l’analisi dei contesti interpersonali e di gruppo. Il corso è rivolto a tracciare un quadro di riferimento generale in grado di organizzare una rappresentazione organica della teoria e della ricerca nell’ambito delle correnti più recenti della psicologia sociale, mettendo a confronto l’impostazione socio-cognitivista con quella socio-simbolica.

In particolare, verranno approfonditi i seguenti ambiti tematici:

• le dinamiche intra-gruppi e inter-gruppi;
• i processi di influenza sociale;
• le relazioni interpersonali e i processi di comunicazione;
• la cognizione, il giudizio e le rappresentazioni sociali;
• la costruzione dell’identità sociale;
• i processi di azione collettiva.

Esame scritto

Volumi

• Palmonari A., Cavazza N., Rubini M. (ed. 2012). Psicologia sociale. Il Mulino.

Un testo a scelta tra:

• Roccato M., Mannarini T. (2012). Non nel mio giardino. Prendere sul serio i movimenti Nimby. Il Mulino
• Volpato C. (2013). Psicosociologia del maschilismo. Laterza.

Articoli scientifici (scaricabili dalla sezione Materiali didattici):

• Haslam, S. & Reicher, S. (2007). Beyond the banality of evil: Three dynamics of an interactions social psychology  of tyranny. Personality and Social Psychology Bulletin, 33, 615-621.
• Haslam, S. & Reicher, S. (2012). Contesting the nature of conformity: What Milgram and Zimbardo’s studies really show. Plos Biology, 11, 1-4.