Conoscere i principali orientamenti di sviluppo del pensiero sociologico

Il laboratorio si propone di esercitare gli studenti nella lettura critica di un classico della sociologia della devianza

Conoscenze e comprensione: imparare a leggere criticamente un testo sociologico

Capacità di applicare conoscenze e comprensione: riflessione critica sulle conoscenze acquisite e autonomia di giudizio.

Abilità comunicative: presentazione in power point e scrittura di brevi saggi su argomenti concordati

Capacità di apprendimento: elaborazione critica dei contenuti

lezioni laboratoriali con coinvolgimento degli studenti

Consegna breve elaborato

Da definire

Ricevimento studenti e laureandi:

da concordare con il docente

Lettura partecipata di un classico della sociologia della devianza

Goffman, Asylum.

Competenze metodologiche di base nel campo della ricerca sociale

scopo del corso è una presentazione, teoricamente orientata, delle principali tecniche della ricerca qualitativa. Il corso prende avvio dalla riflessione teorica sui metodi qualitativi, illustrando la loro rilevanza come strumenti di analisi della realtà. Si forniranno inoltre competenze e abilità operative, all'interno di un percorso didattico condiviso 

Conoscenza e comprensione: acquisire una conoscenza approfondita dei riferimenti teorici, epistemologici della ricerca qualitativa, nonché delle principali tecniche di rilevazione e di analisi dei dati

Capacità di applicare conoscenze e comprensione: saper applicare i concetti e i metodi acquisiti nella pratica della ricerca qualitativa.

Autonomia di giudizio: saper costruire un disegno di ricerca, utilizzare i metodi più appropriati e analizzare dati qualitativi.

Abilità comunicative: acquisire il linguaggio specialistico proprio della metodologia qualitativa e saper elaborare testi, in particolare disegni della ricerca

Capacità di apprendimento: utilizzare le acquisizioni come base per i futuri apprendimenti di tipo specialistico specialistici

Lezioni frontali ed esercitazioni

Prova orale

da concordare

Ricevimento studenti e laureandi:

da concordare con il docente

Il «Methodenstreit»: un breve richiamo storico

Monismo metodologico e scienza unificata: l'orientamento naturalistico

Teorie dell'azione, teorie dell'attore: i paradigmi di orientamento individualistico

La ricerca qualitativa: il quadro teorico di riferimento; Il disegno della ricerca; il campionamento qualitativo; l'osservazione; il focus group; le interviste; l'analisi dei dati

Davide Sparti, Epistemologia delle scienze sociali, il Mulino

La ricerca qualitativa, Mario Cardano, il Mulino.

Competenze metodologiche di base nel campo della ricerca sociale

scopo del corso è una presentazione, teoricamente orientata, delle principali tecniche della ricerca qualitativa. Il corso prende avvio dalla riflessione teorica sui metodi qualitativi, illustrando la loro rilevanza come strumenti di analisi della realtà. Si forniranno inoltre competenze e abilità operative, all'interno di un percorso didattico condiviso che consisterà nell'ideazione e conduzione di un progetto di ricerca che preveda il ricorso a metodi qualitativi

Conoscenza e comprensione: acquisire una conoscenza approfondita dei riferimenti teorici, epistemologici della ricerca qualitativa, nonché delle principali tecniche di rilevazione e di analisi dei dati

Capacità di applicare conoscenze e comprensione: saper applicare i concetti e i metodi acquisiti nella pratica della ricerca qualitativa.

Autonomia di giudizio: saper costruire un disegno di ricerca, utilizzare i metodi più appropriati e analizzare dati qualitativi.

Abilità comunicative: acquisire il linguaggio specialistico proprio della metodologia qualitativa e saper elaborare testi, in particolare disegni della ricerca

Capacità di apprendimento: utilizzare le acquisizioni come base per i futuri apprendimenti di tipo specialistico specialistici

Lezioni frontali e esercitazioni

Per i frequentanti, la prova orale partirà dagli elaborati relativi alla ricerca sul campo progettata in classe. Per i non frequentanti, la prova è orale, a garanzia di una più attenta valutazione dell'acquisizione dei contenuti

La ricerca qualitativa: il quadro teorico di riferimento; Il disegno della ricerca; il campionamento qualitativo; l'osservazione; il focus group; le interviste; l'analisi dei dati

1. M. Cardano, La ricerca qualitativa, Il Mulino
2. per i frequentanti: materiali distribuiti a lezione
3. per i non frequentanti: Hennink, Monique M - Focus group discussions, Oxford University Press.

avere assimilato i concetti fondamentali della sociologia e della ricerca sociale

Il laboratorio intende fornire strumenti operativi per la ricerca sociale attraverso la connessione di concetti teorici e attività pratiche

acquisire strumenti operativi per la ricerca sociale, in particolare in relazione alla costruzione degli strumenti di rilevazione

esercitazioni laboratoriali

per i frequentanti: valutazione in itinere

per i non frequentanti: secondo le modalità definite nella sezione materiale didattico. il lavoro deve essere consegnato via mail al docente e in cc a matteojacopo.zaterini@unisalento.it dieci giorni prima della data di esame.

acquisire competenze operative nel campo della ricerca sociale, attraverso un approccio laboratoriale che coinvolge, fin dall'inizio, gli studenti

testi concordati per i non frequentanti. 

per i frequentanti, materiale didattico condiviso a lezione

Conoscere i principali orientamenti di sviluppo del pensiero sociologico

Il laboratorio si propone di esercitare gli studenti nella lettura critica di un classico della sociologia della devianza

conoscenza e comprensione: imparare a leggere criticamente un testo sociologico

capacità di applicare conoscenza e comprensione: riflessione critica sulle conoscenze acquisite e autonomia di giudizio,

abilità comunicative: presentazione in power point e scrittura di brevi saggi su argomenti concordati;

capacità di apprendimento: elaborazione critica dei contenuti

lezioni laboratoriali con coinvolgimento degli studenti

consegna di un breve elaborato

Lettura partecipata di un classico della sociologia della devianza

Becker, Outsiders. Studi di sociologia della devianza

Competenze metodologiche di base nel campo della ricerca sociale

scopo del corso è una presentazione, teoricamente orientata, delle principali tecniche della ricerca qualitativa. Il corso prende avvio dalla riflessione teorica sui metodi qualitativi, illustrando la loro rilevanza come strumenti di analisi della realtà. Si forniranno inoltre competenze e abilità operative, all'interno di un percorso didattico condiviso che consisterà nell'ideazione e conduzione di un progetto di ricerca che preveda il ricorso a metodi qualitativi. 

Conoscenza e comprensione: acquisire una conoscenza approfondita dei riferimenti teorici, epistemologici della ricerca qualitativa, nonché delle principali tecniche di rilevazione e di analisi dei dati

Capacità di applicare conoscenze e comprensione: saper applicare i concetti e i metodi acquisiti nella pratica della ricerca qualitativa.

Autonomia di giudizio: saper costruire un disegno di ricerca, utilizzare i metodi più appropriati e analizzare dati qualitativi.

Abilità comunicative: acquisire il linguaggio specialistico proprio della metodologia qualitativa e saper elaborare testi, in particolare disegni della ricerca

Capacità di apprendimento: utilizzare le acquisizioni come base per i futuri apprendimenti di tipo specialistico specialistici

Lezioni frontali e esercitazioni

Per i frequentanti, la prova orale partirà dagli elaborati relativi alla ricerca sul campo progettata in classe. Per i non frequentanti, la prova è orale, a garanzia di una più attenta valutazione dell'acquisizione dei contenuti

La ricerca qualitativa: il quadro teorico di riferimento; Il disegno della ricerca; il campionamento qualitativo; l'osservazione; il focus; le interviste; l'analisi dei dati

1. M. Cardano, La ricerca qualitativa, Il Mulino

2. per i frequentanti: materiali distribuiti a lezione

3. per i non frequentanti: P. Diana, P Montesperelli, Analizzare le interviste ermeneutiche, Carocci

Competenze metodologiche di base nel campo della ricerca sociale

scopo del corso è una presentazione, teoricamente orientata, delle principali tecniche della ricerca qualitativa. Il corso prende avvio dalla riflessione teorica sui metodi qualitativi, illustrando la loro rilevanza come strumenti di analisi della realtà. Si forniranno inoltre competenze e abilità operative, all'interno di un percorso didattico condiviso che consisterà nell'ideazione e conduzione di un progetto di ricerca che preveda il ricorso a metodi qualitativi. 

Conoscenza e comprensione: acquisire una conoscenza approfondita dei riferimenti teorici, epistemologici della ricerca qualitativa, nonché delle principali tecniche di rilevazione e di analisi dei dati

Capacità di applicare conoscenze e comprensione: saper applicare i concetti e i metodi acquisiti nella pratica della ricerca qualitativa.

Autonomia di giudizio: saper costruire un disegno di ricerca, utilizzare i metodi più appropriati e analizzare dati qualitativi.

Abilità comunicative: acquisire il linguaggio specialistico proprio della metodologia qualitativa e saper elaborare testi, in particolare disegni della ricerca

Capacità di apprendimento: utilizzare le acquisizioni come base per i futuri apprendimenti di tipo specialistico specialistici

Lezioni frontali e esercitazioni

Per i frequentanti, la prova orale partirà dagli elaborati relativi alla ricerca sul campo progettata in classe. Per i non frequentanti, la prova è orale, a garanzia di una più attenta valutazione dell'acquisizione dei contenuti

La ricerca qualitativa: il quadro teorico di riferimento; Il disegno della ricerca; il campionamento qualitativo; l'osservazione; il focus; le interviste; l'analisi dei dati

1. M. Cardano, La ricerca qualitativa, Il Mulino

2. per i frequentanti: materiali distribuiti a lezione

3. per i non frequentanti: P. Diana, P Montesperelli, Analizzare le interviste ermeneutiche, Carocci

Nessuno

Le teorie del mutamento sociale nella seconda metà del Novecento, la teoria "sviluppista", i principali concetti del paradigma dello sviluppo e gli errori intellettuali su cui si fondano

il corso intende fornire agli studenti competenze di pase sulle teorie, sui metodi di analisi dei dati e sulle fonti rilevanti per lo studio dei processi di sviluppo e cooperazione

lezioni frontali, seminari di discussione e approfondimento

esame orale

mariano.longo@unisalento.it irene.strazzeri@unisalento.it

Ricevimento: mercoledì 09.00-11.00 stanza 4, II piano, Edificio 5, Studium 2000 Via di Valesio

Il corso offre una rassegna delle principali teorie del mutamento sociale, passando in rassegna i concetti su cui si fonda il paradigma dello sviluppo. Saranno esaminate criticamente e messe in luce le contraddizioni della visione eurocentrica ed economicista.

• Dizionario dello sviluppo, a cura di Wolfgang Sachs, Edizione italiana a cura di Alberto Tarozzi, traduzione di Marco Giovagnoli, Ega, Torino 2004

oppure Castelvecchi, Roma 2022 (nuova edizione)

• Robert A. Nisbet, Storia e cambiamento sociale. Il concetto di sviluppo nella tradizione occidentale, IBL libri, 2017

• Raymond Boudon, Il posto del disordine. Critica delle teorie del mutamento sociale, Il Mulino, Bologna 2009.

avere assimilato i concetti fondamentali della sociologia e della ricerca sociale

Il laboratorio intende fornire strumenti operativi per la ricerca sociale attraverso la connessione di concetti teorici e attività pratiche

acquisire strumenti operativi per la ricerca sociale, in particolare in relazione alla costruzione degli strumenti di rilevazione

esercitazioni laboratoriali

per i frequentanti: valutazione in itinere

per i non frequentanti: secondo le modalità definite nella sezione materiale didattico. il lavoro deve essere consegnato via mail al docente e in cc a matteojacopo.zaterini@unisalento.it dieci giorni prima della data di esame.

acquisire competenze operative nel campo della ricerca sociale, attraverso un approccio laboratoriale che coinvolge, fin dall'inizio, gli studenti

testi concordati per i non frequentanti. 

per i frequentanti, materiale didattico condiviso a lezione

conoscenza dei fondamenti della teoria sociologica in relazione al cambiamento

analisi della modernità e delle sue trasformazioni più recenti

saper ragionare intorno ai caratteri specifici del mutamento come carattere specifico delal società moderna.

coinvolgimento degli studenti e discussione di testi prodotti da questi ultimi

Discussione del lavoro svolto. Gli studenti scriveranno un saggio su una delle seguenti tematiche: fordismo e post-fordismo; globalizzazione e mutamento; modernità. Il saggio avrà tra le 15 e le 20 mila battute. Nella sessione materiale didattico, gli studenti troveranno: 1. norme redazionali (con le regole di citazione e di definizione della bibliografia); 2. i link con i cinque saggi per ciascuna delle tematiche proposte. Il saggio dovrà contenere le seguenti parti: abstract (o breve riassunto) in italiano e in inglese; introduzione; svolgimento; conclusione; bibliografia. Lo svolgimento sarà preferibilmente diviso in paragrafi. Gli studenti invieranno il saggio almeno dieci giorni prima dell'appello di esame, in formato word. Tutti gli studenti, inoltre, dovranno leggere i primi due capitoli del libro riportato tra i testi di esame. 

M. Longo, L'ambivalenza della modernità, Lecce, Manni (lettura dei primi due capitoli)

Competenze metodologiche di base nel campo della ricerca sociale

scopo del corso è una presentazione, teoricamente orientata, delle principali tecniche della ricerca qualitativa. Il corso prende avvio dalla riflessione teorica sui metodi qualitativi, illustrando la loro rilevanza come strumenti di analisi della realtà. Si forniranno inoltre competenze e abilità operative, all'interno di un percorso didattico condiviso che consisterà nell'ideazione e conduzione di un progetto di ricerca che preveda il ricorso a metodi qualitativi. 

Conoscenza e comprensione: acquisire una conoscenza approfondita dei riferimenti teorici, epistemologici della ricerca qualitativa, nonché delle principali tecniche di rilevazione e di analisi dei dati

Capacità di applicare conoscenze e comprensione: saper applicare i concetti e i metodi acquisiti nella pratica della ricerca qualitativa.

Autonomia di giudizio: saper costruire un disegno di ricerca, utilizzare i metodi più appropriati e analizzare dati qualitativi.

Abilità comunicative: acquisire il linguaggio specialistico proprio della metodologia qualitativa e saper elaborare testi, in particolare disegni della ricerca

Capacità di apprendimento: utilizzare le acquisizioni come base per i futuri apprendimenti di tipo specialistico specialistici

Lezioni frontali e esercitazioni

Per i frequentanti, la prova orale partirà dagli elaborati relativi alla ricerca sul campo progettata in classe. Per i non frequentanti, la prova è orale, a garanzia di una più attenta valutazione dell'acquisizione dei contenuti

La ricerca qualitativa: il quadro teorico di riferimento; Il disegno della ricerca; il campionamento qualitativo; l'osservazione; il focus; le interviste; l'analisi dei dati

1. M. Cardano, La ricerca qualitativa, Il Mulino

2. per i frequentanti: materiali distribuiti a lezione

3. per i non frequentanti: P. Diana, P Montesperelli, Analizzare le interviste ermeneutiche, Carocci

Competenze metodologiche di base nel campo della ricerca sociale

scopo del corso è una presentazione, teoricamente orientata, delle principali tecniche della ricerca qualitativa. Il corso prende avvio dalla riflessione teorica sui metodi qualitativi, illustrando la loro rilevanza come strumenti di analisi della realtà. Si forniranno inoltre competenze e abilità operative, all'interno di un percorso didattico condiviso che consisterà nell'ideazione e conduzione di un progetto di ricerca che preveda il ricorso a metodi qualitativi. 

Conoscenza e comprensione: acquisire una conoscenza approfondita dei riferimenti teorici, epistemologici della ricerca qualitativa, nonché delle principali tecniche di rilevazione e di analisi dei dati

Capacità di applicare conoscenze e comprensione: saper applicare i concetti e i metodi acquisiti nella pratica della ricerca qualitativa.

Autonomia di giudizio: saper costruire un disegno di ricerca, utilizzare i metodi più appropriati e analizzare dati qualitativi.

Abilità comunicative: acquisire il linguaggio specialistico proprio della metodologia qualitativa e saper elaborare testi, in particolare disegni della ricerca

Capacità di apprendimento: utilizzare le acquisizioni come base per i futuri apprendimenti di tipo specialistico specialistici

Lezioni frontali e esercitazioni

Per i frequentanti, la prova orale partirà dagli elaborati relativi alla ricerca sul campo progettata in classe. Per i non frequentanti, la prova è orale, a garanzia di una più attenta valutazione dell'acquisizione dei contenuti

La ricerca qualitativa: il quadro teorico di riferimento; Il disegno della ricerca; il campionamento qualitativo; l'osservazione; il focus; le interviste; l'analisi dei dati

1. M. Cardano, La ricerca qualitativa, Il Mulino

2. per i frequentanti: materiali distribuiti a lezione

3. per i non frequentanti: P. Diana, P Montesperelli, Analizzare le interviste ermeneutiche, Carocci

conoscenza dei fondamenti dei metodi e le tecniche delal ricerca sociale

Il laboratorio consiste nella strutturazione di una ricerca empirica sui temi della partecipazione politica

utilizzare in maniera critica gli strumenti della ricerca sociale per analizzare fonomeni partecipativi

coinvolgimento diretto degli studenti

discussione del lavoro svolto. i non frequentanti dovranno discutere una tesina concordata col docente. I non frequentanti scriveranno un saggio su una delle seguenti tematiche: populismo, comportamenti elettorali o movimenti sociali. Il saggio avrà tra le 20 e le 20 mila battute. Nella sessione materiale didattico, gli studenti troveranno: 1. norme redazionali (con le regole di citazione e di definizione della bibliografia); 2. i link a cinque saggio per ciascuna delle tematiche proposte. Il saggio dovrà contenere le seguenti parti: abstract (o breve riassunto) in italiano e in inglese; introduzione; svolgimento; conclusione; bibliografia. Lo svolgimento sarà preferibilmente diviso in paragrafi. I non frequentanti invieranno il saggio almento una settimana prima dell'appello di esame, in formato word.  

progettazione in gruppi di lavoro di una ricerca socio-politica

non ci sono testi di riferimento ma materiali messi a disposizione dal docente durante il laboratorio

conoscenza dei fondamenti della teoria sociologica in relazione al cambiamento

analisi della modernità e delle sue trasformazioni più recenti

saper ragionare intorno ai caratteri specifici del mutamento come carattere specifico delal società moderna.

coinvolgimento degli studenti e discussione di testi prodotti da questi ultimi

discussione di un elaborato il cui tema verrà concordato con il docente

M. Longo, L'ambivalenza della modernità, Lecce, Manni

Competenze metodologiche di base nel campo della ricerca sociale

scopo del corso è una presentazione, teoricamente orientata, delle principali tecniche della ricerca qualitativa. Il corso prende avvio dalla riflessione teorica sui metodi qualitativi, illustrando la loro rilevanza come strumenti di analisi della realtà. Si forniranno inoltre competenze e abilità operative, all'interno di un percorso didattico condiviso che consisterà nell'ideazione e conduzione di un progetto di ricerca che preveda il ricorso a metodi qualitativi. 

Conoscenza e comprensione: acquisire una conoscenza approfondita dei riferimenti teorici, epistemologici della ricerca qualitativa, nonché delle principali tecniche di rilevazione e di analisi dei dati

Capacità di applicare conoscenze e comprensione: saper applicare i concetti e i metodi acquisiti nella pratica della ricerca qualitativa.

Autonomia di giudizio: saper costruire un disegno di ricerca, utilizzare i metodi più appropriati e analizzare dati qualitativi.

Abilità comunicative: acquisire il linguaggio specialistico proprio della metodologia qualitativa e saper elaborare testi, in particolare disegni della ricerca

Capacità di apprendimento: utilizzare le acquisizioni come base per i futuri apprendimenti di tipo specialistico specialistici

Lezioni frontali e esercitazioni

Per i frequentanti, la prova orale partirà dagli elaborati relativi alla ricerca sul campo progettata in classe. Per i non frequentanti, la prova è orale, a garanzia di una più attenta valutazione dell'acquisizione dei contenuti

La ricerca qualitativa: il quadro teorico di riferimento; Il disegno della ricerca; il campionamento qualitativo; l'osservazione; il focus; le interviste; l'analisi dei dati

1. M. Cardano, La ricerca qualitativa, Il Mulino

2. per i frequentanti: materiali distribuiti a lezione

3. per i non frequentanti: P. Diana, P Montesperelli, Analizzare le interviste ermeneutiche, Carocci

Avere conoscenze storiche dell'evoluzione della società contemporanea nei suoi aspetti costitutivi (dalla rivoluzione industriale alla rivoluzione scientifica allo sviluppo della democrazia). Conoscere, quantomeno per grandi linee, lo sviluppo del pensiero contemporaneo.

Sviluppo del pensiero sociologico dai classici alle evoluzioni più recenti

Conoscenza e comprensione: acquisire una conoscenza approfondita dell'evoluzione del dibattito sociologico, dei temi, dei diversi paradigmi e delle teorie dai classici fino agli sviluppi più recenti

Capacità di applicare conoscenze e comprensione: saper applicare i concetti acquisiti all'analisi della realtà contemporanea

Autonomia di giudizio: elaborare strategie autonome di scelta tra le diverse prospettive sociologiche

Abilità comunicative: acquisire i rudimenti del linguaggio teorico in sociologia e saper elaborare testi autonomi e presentazioni orali

Capacità di apprendimento: utilizzare le acquisizioni come base per i futuri apprendimenti specialistici nell'ambito della riflessione sociloogica

Lezione frontale

La prova consterà di uno scritto riservato ai soli frequentanti, da intendersi come esonero da svolgersi durante il periodo di lezione. Questo consentirà agli studenti frequentanti di verificare l'acquisizione delle competenze trasmesse. Per i non frequentanti, la prova è orale, a garanzia di una più attenta valutazione dell'acquisizione dei contenuti

Il programma si propone di presentare l'evoluzione del pensiero sociologico, a partire dai classici fino ai giorni nostri. Ampia attenzione verrà data agli sviluppi recenti della sociologia e ad alcune questioni centrali del dibattito attuale legate ai processi di globalizzazione e al rinnovamento delle categorie sociologiche

Darren O' Byrne, Sociologia. Fondamenti e teorie, Milano-Torino, Pearson.

Inoltre, agli studenti frequentanti verranno indicati a lezione alcuni saggi di approfondimento tratti dal volume: M. Longo (a cura di), Parole senza peso. Per una critica al lessico del moderno, Pensa-Multimedia, Lecce, 2018

Gli studenti non frequentanti studieranno, M. Longo (a cura di), Parole senza peso. Per una critica al lessico del moderno, Pensa-Multimedia, Lecce, 2018

Competenze metodologiche di base nel campo della ricerca sociale

scopo del corso è una presentazione, teoricamente orientata, delle principali tecniche della ricerca qualitativa. Il corso prende avvio dalla riflessione teorica sui metodi qualitativi, illustrando la loro rilevanza come strumenti di analisi della realtà. Si forniranno inoltre competenze e abilità operative, all'interno di un percorso didattico condiviso che consisterà nell'ideazione e conduzione di un progetto di ricerca che preveda il ricorso a metodi qualitativi. 

acquisire consapevolezza del dibattito teorico alla base della ricerca qualitativa. Essere in grado di costruire un progetto di ricerca, adottando metodi qualitativi; essere in grado di utilizzare diverse tecniche qualitative, analizzandone i dati.

Lezioni frontali e esercitazioni

esame orale

La ricerca qualitativa: il quadro teorico di riferimento; Il disegno della ricerca; il campionamento qualitativo; l'osservazione; il focus; le interviste; l'analisi dei dati

1. M. Cardano, La ricerca qualitativa, Il Mulino

2. per i frequentanti: materiali distribuiti a lezione

3. per i non frequentanti: P. Diana, P Montesperelli, Analizzare le interviste ermeneutiche, Carocci

Conoscenze di base di sociologia e di teoria sociale

Il corso intende presentare le caratteristiche fondamentali e i compiti della ricerca sociale. Particolare attenzione verrà data alle basi filosofiche della ricerca empirica, nonché ai caratteri specifici, alle difficoltà concettuali e metodologiche legati allo studio dei fenomeni sociali.

Il corso ha l'obiettivo incentivare la riflessione critica sui fondamenti teorici della ricerca empirica

Lezione frontale

L'esame sarà orale e verterà sui contenuti del corso

Conoscenza scientifica e ricerca sociale. Il disegno della ricerca. Il linguaggio delle variabili e l'operativizzazione dei concetti. Misurazioni e ricerca sociale. L'analisi dei dati

Alessandro Bruschi, Metodologia della ricerca sociale, Laterza, 2005 (Capitoli I, II, III, IV, V e VI)

possedere capacità critica e di analisi, saper osservare e interpretare i fenomeni sociali 

il corso intende introdurre la questione dell'oggetto della sociologia, evidenziandone la complessità. Mira inoltre a fornire competenze teoriche e metodologiche, introducendo all'uso delle principali tecniche di investigazione empirica

Saper impostare una ricerca empirica, sia di tipo qualitativo sia di tipo quantitativo, saper organizzare e interpretare criticamente i dati empirici

lezione frontale

Prove intermedie per i frequentanti. Esame finale orale

conoscenza scientifica e senso comune; il metodo della scienza; la struttura della ricerca; la misurazione nelle scienze sociali; l'indagine campionaria; le scale; i metodi qualitativi; la ricerca valutativa; l'analisi monovariata 

E. Amaturo, Metodologia della ricerca sociale, UTET (escluso il apitolo 11)

Avere conoscenze storiche dell'evoluzione della società contemporanea nei suoi aspetti costitutivi (dalla rivoluzione industriale alla rivoluzione scientifica allo sviluppo della democrazia). Conoscere, quantomeno per grandi linee, lo sviluppo del pensiero contemporaneo.

Sviluppo del pensiero sociologico dai classici alle evoluzioni più recenti

Acquisire una conoscenza approfondita dell'evoluzione del dibattito sociologico, dei temi, dei diversi paradigmi e delle teorie dai classici fino agli sviluppi più recenti

Lezione frontale

Verifiche in itinere scritte per i frequentanti. Esame orale sui contenuti del corso

Il programma si propone di presentare l'evoluzione del pensiero sociologico, a partire dai classici fino ai giorni nostri. Ampia attenzione verrà data agli sviluppi recenti della sociologia e ad alcune questioni centrali del dibattito attuale legate ai processi di globalizzazione e al rinnovamento delle categorie sociologiche

Darren O' Byrne, Sociologia. Fondamenti e teorie, Milano-Torino, Pearson.

Inoltre, agli studenti frequentanti verranno indicati a lezione alcuni saggi di approfondimento tratti dal volume: M. Longo (a cura di), Parole senza peso. Per una critica al lessico del moderno, Pensa-Multimedia, Lecce, 2018

Gli studenti non frequentanti studieranno, M. Longo (a cura di), Parole senza peso. Per una critica al lessico del moderno, Pensa-Multimedia, Lecce, 2018

Conoscenze di base di sociologia e di teoria sociale

Il corso intende presentare le caratteristiche fondamentali e i compiti della della ricerca sociale. Particolare attenzione verrà data alle basi filosofiche della ricerca empirica, nonché ai caratteri specifici, alle difficoltà concettuali e metodologiche che lo studio della società comporta.

Il corso ha l'obiettivo incentivare la riflessione critica sulle tecniche di ricerca empirica

L'esame sarà orale e verterà sui contenuti del corso

Alessandro Bruschi, Metodologia della ricerca sociale, Laterza, 2005 (Capitoli I, II, III, IV e IX)

Basic methodological competencens in the field of social research

Aim of the course is to introduce the students into qualitative methods. After illustrating the theoretical background of qualitative methods and their peculiarities and relevance as appropriate instruments to understand social reality, operative skills and competences will be given to the students, who will be guided in the ideation and realization of a research project by adopting qualitative methods. Specific relevance will be given to narratives as instruments of social analysis.

Awareness of the theoretical debate legitimating qualitative research methods. Being able to define a qualitative research design; being able to use different qualitative techniques; being able to analyze set of qualitative data.

Frontal lessons combined with practical activities related to the construction of a research design, the use of specific qualitative research techniques, analysis and comment of qualitative data.

Oral exam

1. J. Mason, Qualitative Researching, Sage, 2002

2. M. Longo, Narrative and Sociology, Routledge, 2016.

Avere conoscenze storiche dell'evoluzione della società contemporanea nei suoi aspetti costitutivi (dalla rivoluzione industriale alla rivoluzione scientifica allo sviluppo della democrazia). Conoscere, quantomeno per grandi linee, lo sviluppo del pensiero contemporaneo.

Sviluppo del pensiero sociologico dai classici alle evoluzioni più recenti

Acquisire una conoscenza approfondita dell'evoluzione del dibattito sociologico, dei temi, dei diversi paradigmi e delle teorie dai classici fino agli sviluppi più recenti, sia in italiano sia in lingua inglese

Lezione frontale

esame orale sui contenuti del corso

Paolo Jedlowski, Il Mondo in questione, Carocci (capp.I, II, IV, V e VI)

Darren O' Byrne, Sociologia. Fondamenti e teorie, Milano-Torino, Pearson.

Inoltre, agli studenti frequentanti verranno indicati a lezione alcuni saggi di approfondimento:

Gli studenti non frequentanti studieranno: M. Longo, Il sociologo e i racconti, Carocci, 2012.