Lo studente/ssa deve avere le conoscenze di base delle scienze esatte (fisica, chimica e matematica), apprese fin dalla scuola superiore, ed una conoscenza delle nozioni di base della biologia affinché sia in grado di avvicinarsi culturalmente sia al mondo vegetale, sia animale, sia microbico, con proprietà di linguaggio e padronanza scientifica.

L’insegnamento di Ecologia fornisce le conoscenze di base delle strutture e delle funzioni dei sistemi ecologici, a partire dalle popolazioni e comunità biologiche fino agli ecosistemi e paesaggi, facendo emergere altresì gli effetti prodotti dalle pressioni antropiche a livello strutturale e funzionale degli ecosistemi e le possibili prospettive di conservazione della natura. 

Con lo studio dell’Ecologia lo studente/ssa sarà in grado di conseguire i seguenti obiettivi formativi.
In termini di conoscenza e capacità di comprensione:
-conoscere le relazioni degli organismi con l’ambiente e tra di loro e l’importanza dei beni e servizi forniti dagli ecosistemi alle nostre società
-acquisire la consapevolezza della necessità di gestire e conservare le risorse naturali.
In termini di capacità di applicare conoscenza e comprensione:
-illustrare ed argomentare su tematiche ambientali sia in termini di relazione uomo-natura che di problematiche ambientali che affliggono il nostro pianeta
-utilizzare le conoscenze acquisite, dall’ecologia teorica e applicata, per lo sviluppo di programmi educativi e didattici 
In termini di autonomia di giudizio:
-acquisire la consapevolezza della responsabilità professionale in termini di etica ambientale
-motivare e stimolare comportamenti educativo-ambientali nel pieno rispetto degli ecosistemi naturali.
In termini di abilità comunicative:
-promuovere divulgazione scientifica in ambito ecologico ponendo attenzione alle problematiche ambientali e del territorio anche attraverso un linguaggio tecnico scientifico coerentemente con il livello scolastico in cui si opera
-attivare processi di didattica attiva e cooperativa inerenti tematiche e problematiche ambientali, anche attraverso strumenti innovativi finalizzati al miglioramento della comunicazione e al trasferimento della conoscenza ecologica
In termini di capacità di apprendimento:
-mostrare attitudine a trasferire il sapere acquisito in ambito ecologico, anche attraverso approfondimenti continui delle problematiche di natura ecologica ed ambientale, ponendo attenzione alle differenze di scala ecologica nell’osservazione della natura
-mostrare disponibilità al confronto e miglioramento delle proprie conoscenze ecologiche attraverso l’analisi della letteratura disponibile.

In presenza / a distanza

Orale con possibilità di esoneri durante il corso

Introduzione allo studio dell’ecologia; tipi di approccio, livelli di organizzazione e limiti; concetti fondamentali sull’energia; principali teorie ecologiche: teoria della nicchia, teoria metabolica, teoria biogeografica delle isole; sistemi termodinamici d’interesse per l’ecologia; sistemi di produzione e decomposizione in natura; alterazione dei meccanismi naturali; l’ecosistema, componenti dell’ecosistema, tipi di ecosistema, la biosfera; i cicli biogeochimici, tipi di cicli, modello, casi particolari (acqua, azoto, carbonio, fosforo, zolfo); alterazioni dei cicli causate dai vari tipi d’inquinamento; meccanismi di trasporto e riciclazione; catene e reti alimentari, livelli trofici; energetica ecologica e teoria metabolica efficienza ecologica, efficienza di assimilazione, produttività secondaria; rappresentazione grafica e metodi di studio delle strutture trofiche dell’ecosistema; connettanza; fattori limitanti, stadi energetici e stabilizzazione dell’ecosistema; bilancio energetico a livello di individuo; tassi ed efficienze; uso dello spazio ed home-range relazioni allometriche; ottimizzazione nell’uso delle risorse; popolazioni; tabelle e curve di sopravvivenza; r e k selezione; interazioni tra popolazioni; relazioni consumatore-risorsa; tipi di risorse; meccanismi di coesistenza; spostamento dei caratteri; coevoluzione; comunità e distribuzione degli organismi; selezione dell’habitat;  comunità strutturate per invasione e per coevoluzione; diversità di specie; successioni ecologiche; teoria della pesca; ecosistemi artificiali; problemi ecologici da pesticidi; statistica.

Ecologia
Cain, Bowman, Hacher

Lo studente/ssa deve avere le conoscenze di base delle scienze esatte (fisica, chimica e matematica), apprese fin dalla scuola superiore, ed una conoscenza delle nozioni di base della biologia affinché sia in grado di avvicinarsi culturalmente sia al mondo vegetale, sia animale, sia microbico, con proprietà di linguaggio e padronanza scientifica anche nell'affrontare tematiche applicative.

Il corso ha l’obiettivo di fornire conoscenze di base sui concetti, sui principi e sulle teorie fondanti dell’ecologia che consentano agli studenti di descrivere i modelli di variazione comuni negli ecosistemi ed analizzare forzanti e meccanismi che li determinano. Il corso si propone, in oltre, di descrivere l’influenza dei cambiamenti climatici sulle caratteristiche energetiche e comportamentali degli individui e le implicazioni che queste hanno su tutti i livelli di organizzazione gerarchica, dalle popolazioni alle comunità ed agli ecosistemi. Il corso fornisce agli studenti le conoscenze e le competenze per descrivere i modelli di organizzazione della biodiversità ed i suoi modelli di variazione spaziale negli ecosistemi e per valutarne i modelli di organizzazione spaziale. Il corso fornisce agli studenti gli strumenti per analizzare gli effetti dei cambiamenti climatici sulle caratteristiche funzionali di individui, popolazioni ed ecosistemi, sui modelli di organizzazione delle comunità e di funzionalità degli individui e delle popolazioni all’interno degli ecosistemi acquatici.

Con lo studio di Ecologia dei cambiamenti climatici lo studente/ssa sarà in grado di conseguire i seguenti obiettivi formativi.
In termini di conoscenza e capacità di comprensione:
-conoscere le relazioni degli organismi con l’ambiente e tra di loro e l’importanza dei beni e servizi forniti dagli ecosistemi alle nostre società
-capacità di analisi delle risposte ecologiche ai cambiamenti climatici che possono essere descritte dal livello di individuo a quello di ecosistema e biosfera (i.e., scalabili)
In termini di capacità di applicare conoscenza e comprensione:
-illustrare ed argomentare su tematiche ambientali sia in termini di relazione uomo-natura che di problematiche ambientali che affliggono il nostro pianeta
-utilizzare le conoscenze acquisite, dall’ecologia teorica e applicata, all'adattamento ai cambiamenti climatici ed alla mitigazione dei loro effetti
In termini di autonomia di giudizio:
-acquisire la consapevolezza della responsabilità professionale in termini di etica ambientale
-motivare e stimolare comportamenti educativo-ambientali nel pieno rispetto degli ecosistemi naturali.
In termini di abilità comunicative:
-promuovere divulgazione scientifica in ambito ecologico ponendo attenzione alle problematiche ambientali e del territorio anche attraverso un linguaggio tecnico scientifico coerentemente con il livello scolastico in cui si opera
-attivare processi di didattica attiva e cooperativa inerenti tematiche e problematiche ambientali, con focus sulle sfide poste dai cambiamenti climatici, anche attraverso strumenti innovativi finalizzati al miglioramento della comunicazione e al trasferimento della conoscenza ecologica
In termini di capacità di apprendimento:
-mostrare attitudine a trasferire il sapere acquisito in ambito ecologico, anche attraverso approfondimenti continui delle problematiche di natura ecologica ed ambientale, ponendo attenzione alle differenze di scala ecologica nell’osservazione della natura
-mostrare disponibilità al confronto e miglioramento delle proprie conoscenze sull ecologia dei cambiamenti climatici attraverso l’analisi della letteratura disponibile.

Il corso prevede didattica frontale, attività seminariali ed analisi di casi di studio. Il corso sarà in presenza ma verrano rese dispnibili le registrationi delle lezioni e il materiale didattico utilizzato dal docente

Orale con possibilità di esoneri durante il corso

Ecologia
Cain, Bowman, Hacher

Collane di articoli  sui temi delle risposte ecologiche ai cambiamenti climatici resi disponibili come materiale didattico

Ecology of Climate Change

Post

Lo studente/ssa deve avere le conoscenze di base delle scienze esatte (fisica, chimica e matematica), apprese fin dalla scuola superiore, ed una conoscenza delle nozioni di base della biologia affinché sia in grado di avvicinarsi culturalmente sia al mondo vegetale, sia animale, sia microbico, con proprietà di linguaggio e padronanza scientifica anche nell'affrontare tematiche applicative.

L’insegnamento di Ecologia fornisce le conoscenze di base delle strutture e delle funzioni dei sistemi ecologici, a partire dalle popolazioni e comunità biologiche fino agli ecosistemi e paesaggi, facendo emergere altresì gli effetti prodotti dalle pressioni antropiche a livello strutturale e funzionale degli ecosistemi e le possibili prospettive di conservazione della natura. Nella seconda parte del corso saranno affrontati i temi riguardanti le grandi sfide della sostenibilità, che caratterizzano questo periodo storico, con esempi sia di carattere locale sia di carattere globale.

Con lo studio dell’Ecologia lo studente/ssa sarà in grado di conseguire i seguenti obiettivi formativi.
In termini di conoscenza e capacità di comprensione:
-conoscere le relazioni degli organismi con l’ambiente e tra di loro e l’importanza dei beni e servizi forniti dagli ecosistemi alle nostre società
-acquisire la consapevolezza della necessità di gestire e conservare le risorse naturali.
In termini di capacità di applicare conoscenza e comprensione:
-illustrare ed argomentare su tematiche ambientali sia in termini di relazione uomo-natura che di problematiche ambientali che affliggono il nostro pianeta
-utilizzare le conoscenze acquisite, dall’ecologia teorica e applicata, per lo sviluppo di programmi educativi e didattici 
In termini di autonomia di giudizio:
-acquisire la consapevolezza della responsabilità professionale in termini di etica ambientale
-motivare e stimolare comportamenti educativo-ambientali nel pieno rispetto degli ecosistemi naturali.
In termini di approcci alla conservazione e protezione
-promuovere la formazione di una cultura ecologica alla conservazione e protezione dcella biodiversità e degli ecosistemi su cui fondare approcci normativi alla conservazione, alla valorizzazione ed alla gestione degli ecosiste.
In termini di capacità di apprendimento:
-mostrare attitudine a trasferire il sapere acquisito in ambito ecologico, anche attraverso approfondimenti continui delle problematiche di natura ecologica ed ambientale, ponendo attenzione alle differenze di scala ecologica nell’osservazione della natura
-mostrare disponibilità al confronto e miglioramento delle proprie conoscenze ecologiche attraverso l’analisi della letteratura disponibile.

In presenza ed a distanza con possibilità di esoneri durante il corso e presentazioni in power point su temi di interesse ecologico trattati nel corso delle lezioni. 

Orale

Il programma verte sui seguenti argomenti: 
− Introduzione all’Ecologia
− Cenni sulle tipologie di ambiente fisico
− L’ecosistema: componenti abiotiche e biotiche
− Popolazione: proprietà, modelli di accrescimento 
− Specie: caratteristiche ed evoluzione 
− Nicchia ecologica ed interazioni tra ed entro le specie 
− Evoluzione della specie e dell’ecosistema
− Comunità: caratteristiche, struttura ed evoluzione 
− Ecosistema: processi fotosintetici, processi decompositivi e ciclo dei nutrienti 
− Cicli biogeochimici 
− Biomi e tipologie di ecosistemi acquatici
− Beni e servizi degli ecosistemi
− Diversità e sviluppo sostenibile
− Gestione e conservazione delle risorse
− Educazione ambientale: comportamenti dei cittadini e citizen-science

− Insegnare Ecologia: metodo scientifico, esempi di unità didattiche.

Nella seconda parte del corso saranno sviluppati temi applicativi su:

- Pressioni perturbative derivanti dalle attività antropiche a livello globale

- Uso delle risorse rinnovabili e non rinnovabili

- Sostenibilità dello sviluppo: limiti, minacce e vie di intervento

- Biodiversità ed ecosistema: servizi ecosistemici e capitale naturale

- Casi studio a livello ragionale e nazionale

Fondamenti di ecologia
William P. Cunningham,M. Ann Cunningham,Barbara W. Saigo

Lo studente/ssa deve avere le conoscenze di base delle scienze esatte (fisica, chimica e matematica), apprese fin dalla scuola superiore, ed una conoscenza delle nozioni di base della biologia affinché sia in grado di avvicinarsi culturalmente sia al mondo vegetale, sia animale, sia microbico, con proprietà di linguaggio e padronanza scientifica anche nell'affrontare tematiche applicative.

L’insegnamento di Ecologia fornisce le conoscenze di base delle strutture e delle funzioni dei sistemi ecologici, a partire dalle popolazioni e comunità biologiche fino agli ecosistemi e paesaggi, facendo emergere altresì gli effetti prodotti dalle pressioni antropiche a livello strutturale e funzionale degli ecosistemi e le possibili prospettive di conservazione della natura. Nella seconda parte del corso saranno affrontati i temi riguardanti le grandi sfide della sostenibilità, che caratterizzano questo periodo storico, con esempi sia di carattere locale sia di carattere globale.

Con lo studio dell’Ecologia lo studente/ssa sarà in grado di conseguire i seguenti obiettivi formativi.
In termini di conoscenza e capacità di comprensione:
-conoscere le relazioni degli organismi con l’ambiente e tra di loro e l’importanza dei beni e servizi forniti dagli ecosistemi alle nostre società
-acquisire la consapevolezza della necessità di gestire e conservare le risorse naturali.
In termini di capacità di applicare conoscenza e comprensione:
-illustrare ed argomentare su tematiche ambientali sia in termini di relazione uomo-natura che di problematiche ambientali che affliggono il nostro pianeta
-utilizzare le conoscenze acquisite, dall’ecologia teorica e applicata, per lo sviluppo di programmi educativi e didattici 
In termini di autonomia di giudizio:
-acquisire la consapevolezza della responsabilità professionale in termini di etica ambientale
-motivare e stimolare comportamenti educativo-ambientali nel pieno rispetto degli ecosistemi naturali.
In termini di approcci alla conservazione e protezione
-promuovere la formazione di una cultura ecologica alla conservazione e protezione dcella biodiversità e degli ecosistemi su cui fondare approcci normativi alla conservazione, alla valorizzazione ed alla gestione degli ecosiste.
In termini di capacità di apprendimento:
-mostrare attitudine a trasferire il sapere acquisito in ambito ecologico, anche attraverso approfondimenti continui delle problematiche di natura ecologica ed ambientale, ponendo attenzione alle differenze di scala ecologica nell’osservazione della natura
-mostrare disponibilità al confronto e miglioramento delle proprie conoscenze ecologiche attraverso l’analisi della letteratura disponibile.

In presenza ed a distanza con possibilità di esoneri durante il corso e presentazioni in power point su temi di interesse ecologico trattati nel corso delle lezioni. 

Orale

Il programma verte sui seguenti argomenti: 
− Introduzione all’Ecologia
− Cenni sulle tipologie di ambiente fisico
− L’ecosistema: componenti abiotiche e biotiche
− Popolazione: proprietà, modelli di accrescimento 
− Specie: caratteristiche ed evoluzione 
− Nicchia ecologica ed interazioni tra ed entro le specie 
− Evoluzione della specie e dell’ecosistema
− Comunità: caratteristiche, struttura ed evoluzione 
− Ecosistema: processi fotosintetici, processi decompositivi e ciclo dei nutrienti 
− Cicli biogeochimici 
− Biomi e tipologie di ecosistemi acquatici
− Beni e servizi degli ecosistemi
− Diversità e sviluppo sostenibile
− Gestione e conservazione delle risorse
− Educazione ambientale: comportamenti dei cittadini e citizen-science

− Insegnare Ecologia: metodo scientifico, esempi di unità didattiche.

Nella seconda parte del corso saranno sviluppati temi applicativi su:

- Pressioni perturbative derivanti dalle attività antropiche a livello globale

- Uso delle risorse rinnovabili e non rinnovabili

- Sostenibilità dello sviluppo: limiti, minacce e vie di intervento

- Biodiversità ed ecosistema: servizi ecosistemici e capitale naturale

- Casi studio a livello ragionale e nazionale

Fondamenti di ecologia
William P. Cunningham,M. Ann Cunningham,Barbara W. Saigo

The student need to have a basic knowledge of: 1. population, community and ecosystem ecology; 2. ecological energetics; evolutionary ecology; behavioural ecology; functional ecology; 3. Organication processes; trophic transfer processes; nutrient cycling processes and biogeochemical cycles

The course will start with an introduction to thermodynamic theory of ecosystems and Evolutionary theory and their integration: thermodynamic of living systems far from the equilibrium, exergy, eco-exergy and ascendency; maximum entropy theory. The course will address biodiversity theories considering all different scales of ecological interests, from individual ecology to macrosystem ecology, including spatial ecology and evolutionary one.

The course is aimed at giving to the students an overview of the main theoretical bodies in ecology and an highligh on the most recent theoretical advancement in ecological theories.

The teaching metodology will include frontal lectures, discussion/brainstorming sessions, thematic seminars involving national and international colleagues with outstanding theoretical research activities, practical exercitation using the LifeWatch ERICtraining  platforms

Oral dissertation on specific theoretical bodies with the aid (optional) of presentation softwares (e.g., powerpoint, keynote, prezi,...)

Theoretical Ecology: concepts and applications (Oxford University Press, 2020); A New Ecology:: system perspective (Elsevier Science, 2007)

Concetti di Zoologia, Botanica, Fondamenti di Ecologia

Il corso di biodiversità e funzionamemnto dei sistemi ecologici ha la finalità di illustrare i principi fondamentali alla base della organizzazione, conservazione e gestione della biodiversità e delle sue relazioni con funzioni e servizi dei sistemi ecologici.  Il corso si basa sulle conoscenze acquisite dagli studenti con i corsi di ecologia dei primi due anni e presenta le basi teoriche e modellistiche per lo studio della dimanica delle popolazioni, in condizioni mono- e pluri-specifiche, delle relazioni di coesistenza tra differenti fenotipi all'interno di una popolazione e tra differenti popolazioni all'interno di corporazioni multi specifiche e delle relazioni tra biodiversità, funzioni e servizi dei sistemi ecologici e della dinamica attesa in relazione ai cambiamenti climatici attesi per i prossimi decenni.  Teoria della nicchia, teoria metabolica e teoria biogeografica sono tra i corpi teorici più rilevanti presnetati nel corso.

• Conoscenze e comprensione

Il corso contribuisce a sviluppare le basi culturali per accedere a successivi percorsi formativi integrando conoscenze della componente biotica con quelle della componente abiotica, attraverso lezioni frontali ed esercitazioni di laboratorio.

• Capacità di applicare conoscenze e comprensione

Il corso permetterà lo sviluppo delle capacità di applicare le conoscenze acquisite in precedenti corsi di ecologia nella conservazione delle risorse naturali e della biodiversità attraverso un’analisi dettagliata delle strategie di conservazione della biodiversità e delle direttive europee utili.  Tale disciplina collabora con le altre discipline ecologiche nel fornire competenze per poter collaborare in servizi ambientali degli enti territoriali che si occupano di ambiente a supporto di studi di impatto, valutazione della salute dei sistemi ecologico-ambientali, processi di contabilita' ambientale che tengano conto dei servizi ecosistemici e nella gestione delle problematiche ambientali del sistema produttivo.

• Autonomia di giudizio

La disciplina  favorisce l'acquisizione di una consapevole autonomia di giudizio con riferimento a valutazione e integrazione di dati sperimentali e non nell'ambito della valutazione dei sistemi socio-ambientali. Tale autonomia viene valutata negli esami di profitto, attraverso una valutazione della capacità di elaborare in modo autonomo le conoscenze acquisite.

• Abilità comunicative

La disciplina collabora con le altre nello sviluppare le capacita' di lavorare in gruppo e e di trasmissione e divulgazione dell'informazione sui temi delle Scienze Ambientali.

• Capacità di apprendimento

La disciplina stimolerà la consultazione di materiale bibliografico e di banche dati in campo ambientale.

Saranno tenute lezioni frontali e/o a distanza ed attività laboratoriali che verranno realizzate in infrastrutture di ricerca fisiche (Centro BIOforIU) o di eScience (LifeWatch)

Orale e/o a distanza . L’esame, partendo da un argomento a libera scelta dello studente, ha l’obiettivo di verificare le conoscenze acquisite e  le capacità di rielaborare gli argomenti del corso.

Teorie di riferimento: Teoria dei sistemi: Teoria della nicchia ecologica, Teoria metabolica. Biodiversità: concetti e strumenti di misura di diversità. Architettura della biodiversità: meccanismi di organizzazione e modelli comuni di variazione, i.e.  modelli specie-abbondanza (rarità), specie-taglia e taglia -abbondanza, modelli specie-area e specie-area-tempo; reti e network alimentari, struttura organizzazione e stabilità. Funzioni, processi e servizi degli ecosistemi: definizione, quantificazione e valutazione econbomica dei servizi ecosistemici; servizi ecosistemici e capitale naturale. Relazioni tra biodiversità, funzion i e servizi degli ecosistemi.  . Biodiversità e relazioni con il funzionamento degli ecosistemi.  Ecologia della conservazione.

Dispense, articoli scientifici, reports ed altro materiale messo a disposizione dal docente

Lo studente/ssa deve avere le conoscenze di base delle scienze esatte (fisica, chimica e matematica), apprese fin dalla scuola superiore, ed una conoscenza delle nozioni di base della biologia affinché sia in grado di avvicinarsi culturalmente sia al mondo vegetale, sia animale, sia microbico, con proprietà di linguaggio e padronanza scientifica.

L’insegnamento di Ecologia fornisce le conoscenze di base delle strutture e delle funzioni dei sistemi ecologici, a partire dalle popolazioni e comunità biologiche fino agli ecosistemi e paesaggi, facendo emergere altresì gli effetti prodotti dalle pressioni antropiche a livello strutturale e funzionale degli ecosistemi e le possibili prospettive di conservazione della natura. 

Con lo studio dell’Ecologia lo studente/ssa sarà in grado di conseguire i seguenti obiettivi formativi.
In termini di conoscenza e capacità di comprensione:
-conoscere le relazioni degli organismi con l’ambiente e tra di loro e l’importanza dei beni e servizi forniti dagli ecosistemi alle nostre società
-acquisire la consapevolezza della necessità di gestire e conservare le risorse naturali.
In termini di capacità di applicare conoscenza e comprensione:
-illustrare ed argomentare su tematiche ambientali sia in termini di relazione uomo-natura che di problematiche ambientali che affliggono il nostro pianeta
-utilizzare le conoscenze acquisite, dall’ecologia teorica e applicata, per lo sviluppo di programmi educativi e didattici 
In termini di autonomia di giudizio:
-acquisire la consapevolezza della responsabilità professionale in termini di etica ambientale
-motivare e stimolare comportamenti educativo-ambientali nel pieno rispetto degli ecosistemi naturali.
In termini di abilità comunicative:
-promuovere divulgazione scientifica in ambito ecologico ponendo attenzione alle problematiche ambientali e del territorio anche attraverso un linguaggio tecnico scientifico coerentemente con il livello scolastico in cui si opera
-attivare processi di didattica attiva e cooperativa inerenti tematiche e problematiche ambientali, anche attraverso strumenti innovativi finalizzati al miglioramento della comunicazione e al trasferimento della conoscenza ecologica
In termini di capacità di apprendimento:
-mostrare attitudine a trasferire il sapere acquisito in ambito ecologico, anche attraverso approfondimenti continui delle problematiche di natura ecologica ed ambientale, ponendo attenzione alle differenze di scala ecologica nell’osservazione della natura
-mostrare disponibilità al confronto e miglioramento delle proprie conoscenze ecologiche attraverso l’analisi della letteratura disponibile.

In presenza / a distanza

Orale con possibilità di esoneri durante il corso

Introduzione allo studio dell’ecologia; tipi di approccio, livelli di organizzazione e limiti; concetti fondamentali sull’energia; principali teorie ecologiche: teoria della nicchia, teoria metabolica, teoria biogeografica delle isole; sistemi termodinamici d’interesse per l’ecologia; sistemi di produzione e decomposizione in natura; alterazione dei meccanismi naturali; l’ecosistema, componenti dell’ecosistema, tipi di ecosistema, la biosfera; i cicli biogeochimici, tipi di cicli, modello, casi particolari (acqua, azoto, carbonio, fosforo, zolfo); alterazioni dei cicli causate dai vari tipi d’inquinamento; meccanismi di trasporto e riciclazione; catene e reti alimentari, livelli trofici; energetica ecologica e teoria metabolica efficienza ecologica, efficienza di assimilazione, produttività secondaria; rappresentazione grafica e metodi di studio delle strutture trofiche dell’ecosistema; connettanza; fattori limitanti, stadi energetici e stabilizzazione dell’ecosistema; bilancio energetico a livello di individuo; tassi ed efficienze; uso dello spazio ed home-range relazioni allometriche; ottimizzazione nell’uso delle risorse; popolazioni; tabelle e curve di sopravvivenza; r e k selezione; interazioni tra popolazioni; relazioni consumatore-risorsa; tipi di risorse; meccanismi di coesistenza; spostamento dei caratteri; coevoluzione; comunità e distribuzione degli organismi; selezione dell’habitat;  comunità strutturate per invasione e per coevoluzione; diversità di specie; successioni ecologiche; teoria della pesca; ecosistemi artificiali; problemi ecologici da pesticidi; statistica.

Ecologia
Cain, Bowman, Hacher

foundations of animal and plant biology and microbiology, elements of physical and chemical properties of water, inorganic and organic chemistry, coastal geomorphology at the level of high school and bachelor degrees

The course focuses on the emergent properties of transitional water ecosystems as and ecological domain at the interface among the freshwater, marine and terrestrial ones. The course gives to the student compenences on the driving forces of TWs structural and functional components, addressing patterns and underlying mechanims of biodiversity organisation, ecosystem functioning and properties and ecosystem services in TW ecosystems.

The course is aimed at giving to the students a solid preparation on ecology and biology of transitional waters for the achievement of an established knowledge and a deep understanding of the ecological phenomena, at all level of the ecological scales, driving the structure, organisation and functioning of transitional water ecosystems.
In order to provide these skills, the course envisages activities aimed at: acquiring deep knowledge on the biology and ecology of these ecosystems and practical, operative and adequate skills of a ecologist specialized on this ecological domain through practicals in lab, field and eScience infrastructure facilities and external activities, such as formative trainings, laboratories, and/or stages with Italian and foreign universities, also within the framework of international agreements of transnational access with European Research Infrastructures, with outstanding lab (elab) facilities for TW studies, such as Danubius-RI, eLTER and LifeWatch ERIC

Lectures at presence and/or distance learning and practicals in lab (BIOforIU), field (Aquatina choked lagoon) and eScience (LifeWatch) infrastructures

Oral exam with student presentations and intermediate tests during the course

Fundamentals of transitional waters: geaomorphological classification, typology and taxonomy of transitional waters; driving forces and emergent properties. NIche dimensions of transitional waters: niche theory and question-based limiting dimensions, limiting abiotic niche dimensions in TW, water salinity, temperature, oxygen concentration, nutrient contents and 'chemical species', water and sediment chemical pollutants. The biotic components of transitional waters: niche filtering and coloniser selections, species functional traits (micro-organisms, phytoplankton, macrophytes, macroinvertebrates, fish fauna), functional diversity and niche filtering (micro-organisms, phytoplankton, macrophytes, macroinvertebrates, fish fauna); TW biotic component under changing climates. Biodiversity organisation in TWs: biodiversity definition, measurements and open problems; biodiversity organisation: species coexistence and coexistence models; species distribution, taconomic composition, taxonomic richness, species diversity, trit distribution and morphofunctional diversity; decodng biodiversity organisation fron biodiversity patterns. Biodiversity conservation: biodiversity organisation mechanisms and biodiversity conservation procedures; species redundancy and scales of biodiversity conservation in transitional waters. Ecosystem functioning and services in TW: ecosystem functioning, primary productivity, decomposition processes, nutrient recycling and parsimony in TW ecosystems; ecosystem services, ecosystem service classification, ecosystem service valuation and pricing, citizen science approach to transitional water ecosystemn service valuation, ecosystem services and natural capital. Past ecosystem services of transitional waters and the Mediterranean culture.

Booklets and materials produced by the lecturer, published papers and reports

Lo studente/ssa deve avere le conoscenze di base delle scienze esatte (fisica, chimica e matematica), apprese fin dalla scuola superiore, ed una conoscenza delle nozioni di base della biologia affinché sia in grado di avvicinarsi culturalmente sia al mondo vegetale, sia animale, sia microbico, con proprietà di linguaggio e padronanza scientifica anche nell'affrontare tematiche applicative.

L’insegnamento di Ecologia fornisce le conoscenze di base delle strutture e delle funzioni dei sistemi ecologici, a partire dalle popolazioni e comunità biologiche fino agli ecosistemi e paesaggi, facendo emergere altresì gli effetti prodotti dalle pressioni antropiche a livello strutturale e funzionale degli ecosistemi e le possibili prospettive di conservazione della natura. Nella seconda parte del corso saranno affrontati i temi riguardanti le grandi sfide della sostenibilità, che caratterizzano questo periodo storico, con esempi sia di carattere locale sia di carattere globale.

Con lo studio dell’Ecologia lo studente/ssa sarà in grado di conseguire i seguenti obiettivi formativi.
In termini di conoscenza e capacità di comprensione:
-conoscere le relazioni degli organismi con l’ambiente e tra di loro e l’importanza dei beni e servizi forniti dagli ecosistemi alle nostre società
-acquisire la consapevolezza della necessità di gestire e conservare le risorse naturali.
In termini di capacità di applicare conoscenza e comprensione:
-illustrare ed argomentare su tematiche ambientali sia in termini di relazione uomo-natura che di problematiche ambientali che affliggono il nostro pianeta
-utilizzare le conoscenze acquisite, dall’ecologia teorica e applicata, per lo sviluppo di programmi educativi e didattici 
In termini di autonomia di giudizio:
-acquisire la consapevolezza della responsabilità professionale in termini di etica ambientale
-motivare e stimolare comportamenti educativo-ambientali nel pieno rispetto degli ecosistemi naturali.
In termini di approcci alla conservazione e protezione
-promuovere la formazione di una cultura ecologica alla conservazione e protezione dcella biodiversità e degli ecosistemi su cui fondare approcci normativi alla conservazione, alla valorizzazione ed alla gestione degli ecosiste.
In termini di capacità di apprendimento:
-mostrare attitudine a trasferire il sapere acquisito in ambito ecologico, anche attraverso approfondimenti continui delle problematiche di natura ecologica ed ambientale, ponendo attenzione alle differenze di scala ecologica nell’osservazione della natura
-mostrare disponibilità al confronto e miglioramento delle proprie conoscenze ecologiche attraverso l’analisi della letteratura disponibile.

In presenza ed a distanza con possibilità di esoneri durante il corso e presentazioni in power point su temi di interesse ecologico trattati nel corso delle lezioni. 

Orale

Il programma verte sui seguenti argomenti: 
− Introduzione all’Ecologia
− Cenni sulle tipologie di ambiente fisico
− L’ecosistema: componenti abiotiche e biotiche
− Popolazione: proprietà, modelli di accrescimento 
− Specie: caratteristiche ed evoluzione 
− Nicchia ecologica ed interazioni tra ed entro le specie 
− Evoluzione della specie e dell’ecosistema
− Comunità: caratteristiche, struttura ed evoluzione 
− Ecosistema: processi fotosintetici, processi decompositivi e ciclo dei nutrienti 
− Cicli biogeochimici 
− Biomi e tipologie di ecosistemi acquatici
− Beni e servizi degli ecosistemi
− Diversità e sviluppo sostenibile
− Gestione e conservazione delle risorse
− Educazione ambientale: comportamenti dei cittadini e citizen-science

− Insegnare Ecologia: metodo scientifico, esempi di unità didattiche.

Nella seconda parte del corso saranno sviluppati temi applicativi su:

- Pressioni perturbative derivanti dalle attività antropiche a livello globale

- Uso delle risorse rinnovabili e non rinnovabili

- Sostenibilità dello sviluppo: limiti, minacce e vie di intervento

- Biodiversità ed ecosistema: servizi ecosistemici e capitale naturale

- Casi studio a livello ragionale e nazionale

Fondamenti di ecologia
William P. Cunningham,M. Ann Cunningham,Barbara W. Saigo

Lo studente/ssa deve avere le conoscenze di base delle scienze esatte (fisica, chimica e matematica), apprese fin dalla scuola superiore, ed una conoscenza delle nozioni di base della biologia affinché sia in grado di avvicinarsi culturalmente sia al mondo vegetale, sia animale, sia microbico, con proprietà di linguaggio e padronanza scientifica anche nell'affrontare tematiche applicative.

L’insegnamento di Ecologia fornisce le conoscenze di base delle strutture e delle funzioni dei sistemi ecologici, a partire dalle popolazioni e comunità biologiche fino agli ecosistemi e paesaggi, facendo emergere altresì gli effetti prodotti dalle pressioni antropiche a livello strutturale e funzionale degli ecosistemi e le possibili prospettive di conservazione della natura. Nella seconda parte del corso saranno affrontati i temi riguardanti le grandi sfide della sostenibilità, che caratterizzano questo periodo storico, con esempi sia di carattere locale sia di carattere globale.

Con lo studio dell’Ecologia lo studente/ssa sarà in grado di conseguire i seguenti obiettivi formativi.
In termini di conoscenza e capacità di comprensione:
-conoscere le relazioni degli organismi con l’ambiente e tra di loro e l’importanza dei beni e servizi forniti dagli ecosistemi alle nostre società
-acquisire la consapevolezza della necessità di gestire e conservare le risorse naturali.
In termini di capacità di applicare conoscenza e comprensione:
-illustrare ed argomentare su tematiche ambientali sia in termini di relazione uomo-natura che di problematiche ambientali che affliggono il nostro pianeta
-utilizzare le conoscenze acquisite, dall’ecologia teorica e applicata, per lo sviluppo di programmi educativi e didattici 
In termini di autonomia di giudizio:
-acquisire la consapevolezza della responsabilità professionale in termini di etica ambientale
-motivare e stimolare comportamenti educativo-ambientali nel pieno rispetto degli ecosistemi naturali.
In termini di approcci alla conservazione e protezione
-promuovere la formazione di una cultura ecologica alla conservazione e protezione dcella biodiversità e degli ecosistemi su cui fondare approcci normativi alla conservazione, alla valorizzazione ed alla gestione degli ecosiste.
In termini di capacità di apprendimento:
-mostrare attitudine a trasferire il sapere acquisito in ambito ecologico, anche attraverso approfondimenti continui delle problematiche di natura ecologica ed ambientale, ponendo attenzione alle differenze di scala ecologica nell’osservazione della natura
-mostrare disponibilità al confronto e miglioramento delle proprie conoscenze ecologiche attraverso l’analisi della letteratura disponibile.

In presenza ed a distanza con possibilità di esoneri durante il corso e presentazioni in power point su temi di interesse ecologico trattati nel corso delle lezioni. 

Orale

Il programma verte sui seguenti argomenti: 
− Introduzione all’Ecologia
− Cenni sulle tipologie di ambiente fisico
− L’ecosistema: componenti abiotiche e biotiche
− Popolazione: proprietà, modelli di accrescimento 
− Specie: caratteristiche ed evoluzione 
− Nicchia ecologica ed interazioni tra ed entro le specie 
− Evoluzione della specie e dell’ecosistema
− Comunità: caratteristiche, struttura ed evoluzione 
− Ecosistema: processi fotosintetici, processi decompositivi e ciclo dei nutrienti 
− Cicli biogeochimici 
− Biomi e tipologie di ecosistemi acquatici
− Beni e servizi degli ecosistemi
− Diversità e sviluppo sostenibile
− Gestione e conservazione delle risorse
− Educazione ambientale: comportamenti dei cittadini e citizen-science

− Insegnare Ecologia: metodo scientifico, esempi di unità didattiche.

Nella seconda parte del corso saranno sviluppati temi applicativi su:

- Pressioni perturbative derivanti dalle attività antropiche a livello globale

- Uso delle risorse rinnovabili e non rinnovabili

- Sostenibilità dello sviluppo: limiti, minacce e vie di intervento

- Biodiversità ed ecosistema: servizi ecosistemici e capitale naturale

- Casi studio a livello ragionale e nazionale

Fondamenti di ecologia
William P. Cunningham,M. Ann Cunningham,Barbara W. Saigo

Lo studente/ssa deve avere le conoscenze di base delle scienze esatte (fisica, chimica e matematica), apprese fin dalla scuola superiore, ed una conoscenza delle nozioni di base della biologia affinché sia in grado di avvicinarsi culturalmente sia al mondo vegetale, sia animale, sia microbico, con proprietà di linguaggio e padronanza scientifica anche nell'affrontare tematiche applicative.

L’insegnamento di Ecologia fornisce le conoscenze di base delle strutture e delle funzioni dei sistemi ecologici, a partire dalle popolazioni e comunità biologiche fino agli ecosistemi e paesaggi, facendo emergere altresì gli effetti prodotti dalle pressioni antropiche a livello strutturale e funzionale degli ecosistemi e le possibili prospettive di conservazione della natura. Nella seconda parte del corso saranno affrontati i temi riguardanti le grandi sfide della sostenibilità, che caratterizzano questo periodo storico, con esempi sia di carattere locale sia di carattere globale.

Con lo studio dell’Ecologia lo studente/ssa sarà in grado di conseguire i seguenti obiettivi formativi.
In termini di conoscenza e capacità di comprensione:
-conoscere le relazioni degli organismi con l’ambiente e tra di loro e l’importanza dei beni e servizi forniti dagli ecosistemi alle nostre società
-acquisire la consapevolezza della necessità di gestire e conservare le risorse naturali.
In termini di capacità di applicare conoscenza e comprensione:
-illustrare ed argomentare su tematiche ambientali sia in termini di relazione uomo-natura che di problematiche ambientali che affliggono il nostro pianeta
-utilizzare le conoscenze acquisite, dall’ecologia teorica e applicata, per lo sviluppo di programmi educativi e didattici 
In termini di autonomia di giudizio:
-acquisire la consapevolezza della responsabilità professionale in termini di etica ambientale
-motivare e stimolare comportamenti educativo-ambientali nel pieno rispetto degli ecosistemi naturali.
In termini di approcci alla conservazione e protezione
-promuovere la formazione di una cultura ecologica alla conservazione e protezione dcella biodiversità e degli ecosistemi su cui fondare approcci normativi alla conservazione, alla valorizzazione ed alla gestione degli ecosiste.
In termini di capacità di apprendimento:
-mostrare attitudine a trasferire il sapere acquisito in ambito ecologico, anche attraverso approfondimenti continui delle problematiche di natura ecologica ed ambientale, ponendo attenzione alle differenze di scala ecologica nell’osservazione della natura
-mostrare disponibilità al confronto e miglioramento delle proprie conoscenze ecologiche attraverso l’analisi della letteratura disponibile.

In presenza ed a distanza con possibilità di esoneri durante il corso e presentazioni in power point su temi di interesse ecologico trattati nel corso delle lezioni. 

Orale

Il programma verte sui seguenti argomenti: 
− Introduzione all’Ecologia
− Cenni sulle tipologie di ambiente fisico
− L’ecosistema: componenti abiotiche e biotiche
− Popolazione: proprietà, modelli di accrescimento 
− Specie: caratteristiche ed evoluzione 
− Nicchia ecologica ed interazioni tra ed entro le specie 
− Evoluzione della specie e dell’ecosistema
− Comunità: caratteristiche, struttura ed evoluzione 
− Ecosistema: processi fotosintetici, processi decompositivi e ciclo dei nutrienti 
− Cicli biogeochimici 
− Biomi e tipologie di ecosistemi acquatici
− Beni e servizi degli ecosistemi
− Diversità e sviluppo sostenibile
− Gestione e conservazione delle risorse
− Educazione ambientale: comportamenti dei cittadini e citizen-science

− Insegnare Ecologia: metodo scientifico, esempi di unità didattiche.

Nella seconda parte del corso saranno sviluppati temi applicativi su:

- Pressioni perturbative derivanti dalle attività antropiche a livello globale

- Uso delle risorse rinnovabili e non rinnovabili

- Sostenibilità dello sviluppo: limiti, minacce e vie di intervento

- Biodiversità ed ecosistema: servizi ecosistemici e capitale naturale

- Casi studio a livello ragionale e nazionale

Fondamenti di ecologia
William P. Cunningham,M. Ann Cunningham,Barbara W. Saigo

Lo studente/ssa deve avere le conoscenze di base delle scienze esatte (fisica, chimica e matematica), apprese fin dalla scuola superiore, ed una conoscenza delle nozioni di base della biologia affinché sia in grado di avvicinarsi culturalmente sia al mondo vegetale, sia animale, sia microbico, con proprietà di linguaggio e padronanza scientifica anche nell'affrontare tematiche applicative.

L’insegnamento di Ecologia fornisce le conoscenze di base delle strutture e delle funzioni dei sistemi ecologici, a partire dalle popolazioni e comunità biologiche fino agli ecosistemi e paesaggi, facendo emergere altresì gli effetti prodotti dalle pressioni antropiche a livello strutturale e funzionale degli ecosistemi e le possibili prospettive di conservazione della natura. Nella seconda parte del corso saranno affrontati i temi riguardanti le grandi sfide della sostenibilità, che caratterizzano questo periodo storico, con esempi sia di carattere locale sia di carattere globale.

Con lo studio dell’Ecologia lo studente/ssa sarà in grado di conseguire i seguenti obiettivi formativi.
In termini di conoscenza e capacità di comprensione:
-conoscere le relazioni degli organismi con l’ambiente e tra di loro e l’importanza dei beni e servizi forniti dagli ecosistemi alle nostre società
-acquisire la consapevolezza della necessità di gestire e conservare le risorse naturali.
In termini di capacità di applicare conoscenza e comprensione:
-illustrare ed argomentare su tematiche ambientali sia in termini di relazione uomo-natura che di problematiche ambientali che affliggono il nostro pianeta
-utilizzare le conoscenze acquisite, dall’ecologia teorica e applicata, per lo sviluppo di programmi educativi e didattici 
In termini di autonomia di giudizio:
-acquisire la consapevolezza della responsabilità professionale in termini di etica ambientale
-motivare e stimolare comportamenti educativo-ambientali nel pieno rispetto degli ecosistemi naturali.
In termini di approcci alla conservazione e protezione
-promuovere la formazione di una cultura ecologica alla conservazione e protezione dcella biodiversità e degli ecosistemi su cui fondare approcci normativi alla conservazione, alla valorizzazione ed alla gestione degli ecosiste.
In termini di capacità di apprendimento:
-mostrare attitudine a trasferire il sapere acquisito in ambito ecologico, anche attraverso approfondimenti continui delle problematiche di natura ecologica ed ambientale, ponendo attenzione alle differenze di scala ecologica nell’osservazione della natura
-mostrare disponibilità al confronto e miglioramento delle proprie conoscenze ecologiche attraverso l’analisi della letteratura disponibile.

In presenza ed a distanza con possibilità di esoneri durante il corso e presentazioni in power point su temi di interesse ecologico trattati nel corso delle lezioni. 

Orale

Il programma verte sui seguenti argomenti: 
− Introduzione all’Ecologia
− Cenni sulle tipologie di ambiente fisico
− L’ecosistema: componenti abiotiche e biotiche
− Popolazione: proprietà, modelli di accrescimento 
− Specie: caratteristiche ed evoluzione 
− Nicchia ecologica ed interazioni tra ed entro le specie 
− Evoluzione della specie e dell’ecosistema
− Comunità: caratteristiche, struttura ed evoluzione 
− Ecosistema: processi fotosintetici, processi decompositivi e ciclo dei nutrienti 
− Cicli biogeochimici 
− Biomi e tipologie di ecosistemi acquatici
− Beni e servizi degli ecosistemi
− Diversità e sviluppo sostenibile
− Gestione e conservazione delle risorse
− Educazione ambientale: comportamenti dei cittadini e citizen-science

− Insegnare Ecologia: metodo scientifico, esempi di unità didattiche.

Nella seconda parte del corso saranno sviluppati temi applicativi su:

- Pressioni perturbative derivanti dalle attività antropiche a livello globale

- Uso delle risorse rinnovabili e non rinnovabili

- Sostenibilità dello sviluppo: limiti, minacce e vie di intervento

- Biodiversità ed ecosistema: servizi ecosistemici e capitale naturale

- Casi studio a livello ragionale e nazionale

Fondamenti di ecologia
William P. Cunningham,M. Ann Cunningham,Barbara W. Saigo

The student need to have a basic knowledge of: 1. population, community and ecosystem ecology; 2. ecological energetics; evolutionary ecology; behavioural ecology; functional ecology; 3. Organication processes; trophic transfer processes; nutrient cycling processes and biogeochemical cycles

The course will start with an introduction to thermodynamic theory of ecosystems and Evolutionary theory and their integration: thermodynamic of living systems far from the equilibrium, exergy, eco-exergy and ascendency; maximum entropy theory. The course will address biodiversity theories considering all different scales of ecological interests, from individual ecology to macrosystem ecology, including spatial ecology and evolutionary one.

The course is aimed at giving to the students an overview of the main theoretical bodies in ecology and an highligh on the most recent theoretical advancement in ecological theories.

The teaching metodology will include frontal lectures, discussion/brainstorming sessions, thematic seminars involving national and international colleagues with outstanding theoretical research activities, practical exercitation using the LifeWatch ERICtraining  platforms

Oral dissertation on specific theoretical bodies with the aid (optional) of presentation softwares (e.g., powerpoint, keynote, prezi,...)

Theoretical Ecology: concepts and applications (Oxford University Press, 2020); A New Ecology:: system perspective (Elsevier Science, 2007)

Concetti di Zoologia, Botanica, Fondamenti di Ecologia

Il corso di biodiversità e funzionamemnto dei sistemi ecologici ha la finalità di illustrare i principi fondamentali alla base della organizzazione, conservazione e gestione della biodiversità e delle sue relazioni con funzioni e servizi dei sistemi ecologici.  Il corso si basa sulle conoscenze acquisite dagli studenti con i corsi di ecologia dei primi due anni e presenta le basi teoriche e modellistiche per lo studio della dimanica delle popolazioni, in condizioni mono- e pluri-specifiche, delle relazioni di coesistenza tra differenti fenotipi all'interno di una popolazione e tra differenti popolazioni all'interno di corporazioni multi specifiche e delle relazioni tra biodiversità, funzioni e servizi dei sistemi ecologici e della dinamica attesa in relazione ai cambiamenti climatici attesi per i prossimi decenni.  Teoria della nicchia, teoria metabolica e teoria biogeografica sono tra i corpi teorici più rilevanti presnetati nel corso.

• Conoscenze e comprensione

Il corso contribuisce a sviluppare le basi culturali per accedere a successivi percorsi formativi integrando conoscenze della componente biotica con quelle della componente abiotica, attraverso lezioni frontali ed esercitazioni di laboratorio.

• Capacità di applicare conoscenze e comprensione

Il corso permetterà lo sviluppo delle capacità di applicare le conoscenze acquisite in precedenti corsi di ecologia nella conservazione delle risorse naturali e della biodiversità attraverso un’analisi dettagliata delle strategie di conservazione della biodiversità e delle direttive europee utili.  Tale disciplina collabora con le altre discipline ecologiche nel fornire competenze per poter collaborare in servizi ambientali degli enti territoriali che si occupano di ambiente a supporto di studi di impatto, valutazione della salute dei sistemi ecologico-ambientali, processi di contabilita' ambientale che tengano conto dei servizi ecosistemici e nella gestione delle problematiche ambientali del sistema produttivo.

• Autonomia di giudizio

La disciplina  favorisce l'acquisizione di una consapevole autonomia di giudizio con riferimento a valutazione e integrazione di dati sperimentali e non nell'ambito della valutazione dei sistemi socio-ambientali. Tale autonomia viene valutata negli esami di profitto, attraverso una valutazione della capacità di elaborare in modo autonomo le conoscenze acquisite.

• Abilità comunicative

La disciplina collabora con le altre nello sviluppare le capacita' di lavorare in gruppo e e di trasmissione e divulgazione dell'informazione sui temi delle Scienze Ambientali.

• Capacità di apprendimento

La disciplina stimolerà la consultazione di materiale bibliografico e di banche dati in campo ambientale.

Saranno tenute lezioni frontali e/o a distanza ed attività laboratoriali che verranno realizzate in infrastrutture di ricerca fisiche (Centro BIOforIU) o di eScience (LifeWatch)

Orale e/o a distanza . L’esame, partendo da un argomento a libera scelta dello studente, ha l’obiettivo di verificare le conoscenze acquisite e  le capacità di rielaborare gli argomenti del corso.

Teorie di riferimento: Teoria dei sistemi: Teoria della nicchia ecologica, Teoria metabolica. Biodiversità: concetti e strumenti di misura di diversità. Architettura della biodiversità: meccanismi di organizzazione e modelli comuni di variazione, i.e.  modelli specie-abbondanza (rarità), specie-taglia e taglia -abbondanza, modelli specie-area e specie-area-tempo; reti e network alimentari, struttura organizzazione e stabilità. Funzioni, processi e servizi degli ecosistemi: definizione, quantificazione e valutazione econbomica dei servizi ecosistemici; servizi ecosistemici e capitale naturale. Relazioni tra biodiversità, funzion i e servizi degli ecosistemi.  . Biodiversità e relazioni con il funzionamento degli ecosistemi.  Ecologia della conservazione.

Dispense, articoli scientifici, reports ed altro materiale messo a disposizione dal docente

Lo studente/ssa deve avere le conoscenze di base delle scienze esatte (fisica, chimica e matematica), apprese fin dalla scuola superiore, ed una conoscenza delle nozioni di base della biologia affinché sia in grado di avvicinarsi culturalmente sia al mondo vegetale, sia animale, sia microbico, con proprietà di linguaggio e padronanza scientifica.

L’insegnamento di Ecologia fornisce le conoscenze di base delle strutture e delle funzioni dei sistemi ecologici, a partire dalle popolazioni e comunità biologiche fino agli ecosistemi e paesaggi, facendo emergere altresì gli effetti prodotti dalle pressioni antropiche a livello strutturale e funzionale degli ecosistemi e le possibili prospettive di conservazione della natura. 

Con lo studio dell’Ecologia lo studente/ssa sarà in grado di conseguire i seguenti obiettivi formativi.
In termini di conoscenza e capacità di comprensione:
-conoscere le relazioni degli organismi con l’ambiente e tra di loro e l’importanza dei beni e servizi forniti dagli ecosistemi alle nostre società
-acquisire la consapevolezza della necessità di gestire e conservare le risorse naturali.
In termini di capacità di applicare conoscenza e comprensione:
-illustrare ed argomentare su tematiche ambientali sia in termini di relazione uomo-natura che di problematiche ambientali che affliggono il nostro pianeta
-utilizzare le conoscenze acquisite, dall’ecologia teorica e applicata, per lo sviluppo di programmi educativi e didattici 
In termini di autonomia di giudizio:
-acquisire la consapevolezza della responsabilità professionale in termini di etica ambientale
-motivare e stimolare comportamenti educativo-ambientali nel pieno rispetto degli ecosistemi naturali.
In termini di abilità comunicative:
-promuovere divulgazione scientifica in ambito ecologico ponendo attenzione alle problematiche ambientali e del territorio anche attraverso un linguaggio tecnico scientifico coerentemente con il livello scolastico in cui si opera
-attivare processi di didattica attiva e cooperativa inerenti tematiche e problematiche ambientali, anche attraverso strumenti innovativi finalizzati al miglioramento della comunicazione e al trasferimento della conoscenza ecologica
In termini di capacità di apprendimento:
-mostrare attitudine a trasferire il sapere acquisito in ambito ecologico, anche attraverso approfondimenti continui delle problematiche di natura ecologica ed ambientale, ponendo attenzione alle differenze di scala ecologica nell’osservazione della natura
-mostrare disponibilità al confronto e miglioramento delle proprie conoscenze ecologiche attraverso l’analisi della letteratura disponibile.

In presenza / a distanza

Orale con possibilità di esoneri durante il corso

Introduzione allo studio dell’ecologia; tipi di approccio, livelli di organizzazione e limiti; concetti fondamentali sull’energia; principali teorie ecologiche: teoria della nicchia, teoria metabolica, teoria biogeografica delle isole; sistemi termodinamici d’interesse per l’ecologia; sistemi di produzione e decomposizione in natura; alterazione dei meccanismi naturali; l’ecosistema, componenti dell’ecosistema, tipi di ecosistema, la biosfera; i cicli biogeochimici, tipi di cicli, modello, casi particolari (acqua, azoto, carbonio, fosforo, zolfo); alterazioni dei cicli causate dai vari tipi d’inquinamento; meccanismi di trasporto e riciclazione; catene e reti alimentari, livelli trofici; energetica ecologica e teoria metabolica efficienza ecologica, efficienza di assimilazione, produttività secondaria; rappresentazione grafica e metodi di studio delle strutture trofiche dell’ecosistema; connettanza; fattori limitanti, stadi energetici e stabilizzazione dell’ecosistema; bilancio energetico a livello di individuo; tassi ed efficienze; uso dello spazio ed home-range relazioni allometriche; ottimizzazione nell’uso delle risorse; popolazioni; tabelle e curve di sopravvivenza; r e k selezione; interazioni tra popolazioni; relazioni consumatore-risorsa; tipi di risorse; meccanismi di coesistenza; spostamento dei caratteri; coevoluzione; comunità e distribuzione degli organismi; selezione dell’habitat;  comunità strutturate per invasione e per coevoluzione; diversità di specie; successioni ecologiche; teoria della pesca; ecosistemi artificiali; problemi ecologici da pesticidi; statistica.

Ecologia
Cain, Bowman, Hacher

foundations of animal and plant biology and microbiology, elements of physical and chemical properties of water, inorganic and organic chemistry, coastal geomorphology at the level of high school and bachelor degrees

The course focuses on the emergent properties of transitional water ecosystems as and ecological domain at the interface among the freshwater, marine and terrestrial ones. The course gives to the student compenences on the driving forces of TWs structural and functional components, addressing patterns and underlying mechanims of biodiversity organisation, ecosystem functioning and properties and ecosystem services in TW ecosystems.

The course is aimed at giving to the students a solid preparation on ecology and biology of transitional waters for the achievement of an established knowledge and a deep understanding of the ecological phenomena, at all level of the ecological scales, driving the structure, organisation and functioning of transitional water ecosystems.
In order to provide these skills, the course envisages activities aimed at: acquiring deep knowledge on the biology and ecology of these ecosystems and practical, operative and adequate skills of a ecologist specialized on this ecological domain through practicals in lab, field and eScience infrastructure facilities and external activities, such as formative trainings, laboratories, and/or stages with Italian and foreign universities, also within the framework of international agreements of transnational access with European Research Infrastructures, with outstanding lab (elab) facilities for TW studies, such as Danubius-RI, eLTER and LifeWatch ERIC

Lectures at presence and/or distance learning and practicals in lab (BIOforIU), field (Aquatina choked lagoon) and eScience (LifeWatch) infrastructures

Oral exam with student presentations and intermediate tests during the course

Fundamentals of transitional waters: geaomorphological classification, typology and taxonomy of transitional waters; driving forces and emergent properties. NIche dimensions of transitional waters: niche theory and question-based limiting dimensions, limiting abiotic niche dimensions in TW, water salinity, temperature, oxygen concentration, nutrient contents and 'chemical species', water and sediment chemical pollutants. The biotic components of transitional waters: niche filtering and coloniser selections, species functional traits (micro-organisms, phytoplankton, macrophytes, macroinvertebrates, fish fauna), functional diversity and niche filtering (micro-organisms, phytoplankton, macrophytes, macroinvertebrates, fish fauna); TW biotic component under changing climates. Biodiversity organisation in TWs: biodiversity definition, measurements and open problems; biodiversity organisation: species coexistence and coexistence models; species distribution, taconomic composition, taxonomic richness, species diversity, trit distribution and morphofunctional diversity; decodng biodiversity organisation fron biodiversity patterns. Biodiversity conservation: biodiversity organisation mechanisms and biodiversity conservation procedures; species redundancy and scales of biodiversity conservation in transitional waters. Ecosystem functioning and services in TW: ecosystem functioning, primary productivity, decomposition processes, nutrient recycling and parsimony in TW ecosystems; ecosystem services, ecosystem service classification, ecosystem service valuation and pricing, citizen science approach to transitional water ecosystemn service valuation, ecosystem services and natural capital. Past ecosystem services of transitional waters and the Mediterranean culture.

Booklets and materials produced by the lecturer, published papers and reports

Lo studente/ssa deve avere le conoscenze di base delle scienze esatte (fisica, chimica e matematica), apprese fin dalla scuola superiore, ed una conoscenza delle nozioni di base della biologia affinché sia in grado di avvicinarsi culturalmente sia al mondo vegetale, sia animale, sia microbico, con proprietà di linguaggio e padronanza scientifica anche nell'affrontare tematiche applicative.

L’insegnamento di Ecologia fornisce le conoscenze di base delle strutture e delle funzioni dei sistemi ecologici, a partire dalle popolazioni e comunità biologiche fino agli ecosistemi e paesaggi, facendo emergere altresì gli effetti prodotti dalle pressioni antropiche a livello strutturale e funzionale degli ecosistemi e le possibili prospettive di conservazione della natura. Nella seconda parte del corso saranno affrontati i temi riguardanti le grandi sfide della sostenibilità, che caratterizzano questo periodo storico, con esempi sia di carattere locale sia di carattere globale.

Con lo studio dell’Ecologia lo studente/ssa sarà in grado di conseguire i seguenti obiettivi formativi.
In termini di conoscenza e capacità di comprensione:
-conoscere le relazioni degli organismi con l’ambiente e tra di loro e l’importanza dei beni e servizi forniti dagli ecosistemi alle nostre società
-acquisire la consapevolezza della necessità di gestire e conservare le risorse naturali.
In termini di capacità di applicare conoscenza e comprensione:
-illustrare ed argomentare su tematiche ambientali sia in termini di relazione uomo-natura che di problematiche ambientali che affliggono il nostro pianeta
-utilizzare le conoscenze acquisite, dall’ecologia teorica e applicata, per lo sviluppo di programmi educativi e didattici 
In termini di autonomia di giudizio:
-acquisire la consapevolezza della responsabilità professionale in termini di etica ambientale
-motivare e stimolare comportamenti educativo-ambientali nel pieno rispetto degli ecosistemi naturali.
In termini di approcci alla conservazione e protezione
-promuovere la formazione di una cultura ecologica alla conservazione e protezione dcella biodiversità e degli ecosistemi su cui fondare approcci normativi alla conservazione, alla valorizzazione ed alla gestione degli ecosiste.
In termini di capacità di apprendimento:
-mostrare attitudine a trasferire il sapere acquisito in ambito ecologico, anche attraverso approfondimenti continui delle problematiche di natura ecologica ed ambientale, ponendo attenzione alle differenze di scala ecologica nell’osservazione della natura
-mostrare disponibilità al confronto e miglioramento delle proprie conoscenze ecologiche attraverso l’analisi della letteratura disponibile.

In presenza ed a distanza con possibilità di esoneri durante il corso e presentazioni in power point su temi di interesse ecologico trattati nel corso delle lezioni. 

Orale

Il programma verte sui seguenti argomenti: 
− Introduzione all’Ecologia
− Cenni sulle tipologie di ambiente fisico
− L’ecosistema: componenti abiotiche e biotiche
− Popolazione: proprietà, modelli di accrescimento 
− Specie: caratteristiche ed evoluzione 
− Nicchia ecologica ed interazioni tra ed entro le specie 
− Evoluzione della specie e dell’ecosistema
− Comunità: caratteristiche, struttura ed evoluzione 
− Ecosistema: processi fotosintetici, processi decompositivi e ciclo dei nutrienti 
− Cicli biogeochimici 
− Biomi e tipologie di ecosistemi acquatici
− Beni e servizi degli ecosistemi
− Diversità e sviluppo sostenibile
− Gestione e conservazione delle risorse
− Educazione ambientale: comportamenti dei cittadini e citizen-science

− Insegnare Ecologia: metodo scientifico, esempi di unità didattiche.

Nella seconda parte del corso saranno sviluppati temi applicativi su:

- Pressioni perturbative derivanti dalle attività antropiche a livello globale

- Uso delle risorse rinnovabili e non rinnovabili

- Sostenibilità dello sviluppo: limiti, minacce e vie di intervento

- Biodiversità ed ecosistema: servizi ecosistemici e capitale naturale

- Casi studio a livello ragionale e nazionale

Fondamenti di ecologia
William P. Cunningham,M. Ann Cunningham,Barbara W. Saigo

Lo studente/ssa deve avere le conoscenze di base delle scienze esatte (fisica, chimica e matematica), apprese fin dalla scuola superiore, ed una conoscenza delle nozioni di base della biologia affinché sia in grado di avvicinarsi culturalmente sia al mondo vegetale, sia animale, sia microbico, con proprietà di linguaggio e padronanza scientifica anche nell'affrontare tematiche applicative.

L’insegnamento di Ecologia fornisce le conoscenze di base delle strutture e delle funzioni dei sistemi ecologici, a partire dalle popolazioni e comunità biologiche fino agli ecosistemi e paesaggi, facendo emergere altresì gli effetti prodotti dalle pressioni antropiche a livello strutturale e funzionale degli ecosistemi e le possibili prospettive di conservazione della natura. Nella seconda parte del corso saranno affrontati i temi riguardanti le grandi sfide della sostenibilità, che caratterizzano questo periodo storico, con esempi sia di carattere locale sia di carattere globale.

Con lo studio dell’Ecologia lo studente/ssa sarà in grado di conseguire i seguenti obiettivi formativi.
In termini di conoscenza e capacità di comprensione:
-conoscere le relazioni degli organismi con l’ambiente e tra di loro e l’importanza dei beni e servizi forniti dagli ecosistemi alle nostre società
-acquisire la consapevolezza della necessità di gestire e conservare le risorse naturali.
In termini di capacità di applicare conoscenza e comprensione:
-illustrare ed argomentare su tematiche ambientali sia in termini di relazione uomo-natura che di problematiche ambientali che affliggono il nostro pianeta
-utilizzare le conoscenze acquisite, dall’ecologia teorica e applicata, per lo sviluppo di programmi educativi e didattici 
In termini di autonomia di giudizio:
-acquisire la consapevolezza della responsabilità professionale in termini di etica ambientale
-motivare e stimolare comportamenti educativo-ambientali nel pieno rispetto degli ecosistemi naturali.
In termini di approcci alla conservazione e protezione
-promuovere la formazione di una cultura ecologica alla conservazione e protezione dcella biodiversità e degli ecosistemi su cui fondare approcci normativi alla conservazione, alla valorizzazione ed alla gestione degli ecosiste.
In termini di capacità di apprendimento:
-mostrare attitudine a trasferire il sapere acquisito in ambito ecologico, anche attraverso approfondimenti continui delle problematiche di natura ecologica ed ambientale, ponendo attenzione alle differenze di scala ecologica nell’osservazione della natura
-mostrare disponibilità al confronto e miglioramento delle proprie conoscenze ecologiche attraverso l’analisi della letteratura disponibile.

In presenza ed a distanza con possibilità di esoneri durante il corso e presentazioni in power point su temi di interesse ecologico trattati nel corso delle lezioni. 

Orale

Il programma verte sui seguenti argomenti: 
− Introduzione all’Ecologia
− Cenni sulle tipologie di ambiente fisico
− L’ecosistema: componenti abiotiche e biotiche
− Popolazione: proprietà, modelli di accrescimento 
− Specie: caratteristiche ed evoluzione 
− Nicchia ecologica ed interazioni tra ed entro le specie 
− Evoluzione della specie e dell’ecosistema
− Comunità: caratteristiche, struttura ed evoluzione 
− Ecosistema: processi fotosintetici, processi decompositivi e ciclo dei nutrienti 
− Cicli biogeochimici 
− Biomi e tipologie di ecosistemi acquatici
− Beni e servizi degli ecosistemi
− Diversità e sviluppo sostenibile
− Gestione e conservazione delle risorse
− Educazione ambientale: comportamenti dei cittadini e citizen-science

− Insegnare Ecologia: metodo scientifico, esempi di unità didattiche.

Nella seconda parte del corso saranno sviluppati temi applicativi su:

- Pressioni perturbative derivanti dalle attività antropiche a livello globale

- Uso delle risorse rinnovabili e non rinnovabili

- Sostenibilità dello sviluppo: limiti, minacce e vie di intervento

- Biodiversità ed ecosistema: servizi ecosistemici e capitale naturale

- Casi studio a livello ragionale e nazionale

Fondamenti di ecologia
William P. Cunningham,M. Ann Cunningham,Barbara W. Saigo

The student need to have a basic knowledge of: 1. population, community and ecosystem ecology; 2. ecological energetics; evolutionary ecology; behavioural ecology; functional ecology; 3. Organication processes; trophic transfer processes; nutrient cycling processes and biogeochemical cycles

The course will start with an introduction to thermodynamic theory of ecosystems and Evolutionary theory and their integration: thermodynamic of living systems far from the equilibrium, exergy, eco-exergy and ascendency; maximum entropy theory. The course will address biodiversity theories considering all different scales of ecological interests, from individual ecology to macrosystem ecology, including spatial ecology and evolutionary one.

The course is aimed at giving to the students an overview of the main theoretical bodies in ecology and an highligh on the most recent theoretical advancement in ecological theories.

The teaching metodology will include frontal lectures, discussion/brainstorming sessions, thematic seminars involving national and international colleagues with outstanding theoretical research activities, practical exercitation using the LifeWatch ERICtraining  platforms

Oral dissertation on specific theoretical bodies with the aid (optional) of presentation softwares (e.g., powerpoint, keynote, prezi,...)

Theoretical Ecology: concepts and applications (Oxford University Press, 2020); A New Ecology:: system perspective (Elsevier Science, 2007)

foundations of animal and plant biology and microbiology, elements of physical and chemical properties of water, inorganic and organic chemistry, coastal geomorphology at the level of high school and bachelor degrees

The course focuses on the emergent properties of transitional water ecosystems as and ecological domain at the interface among the freshwater, marine and terrestrial ones. The course gives to the student compenences on the driving forces of TWs structural and functional components, addressing patterns and underlying mechanims of biodiversity organisation, ecosystem functioning and properties and ecosystem services in TW ecosystems.

The course is aimed at giving to the students a solid preparation on ecology and biology of transitional waters for the achievement of an established knowledge and a deep understanding of the ecological phenomena, at all level of the ecological scales, driving the structure, organisation and functioning of transitional water ecosystems.
In order to provide these skills, the course envisages activities aimed at: acquiring deep knowledge on the biology and ecology of these ecosystems and practical, operative and adequate skills of a ecologist specialized on this ecological domain through practicals in lab, field and eScience infrastructure facilities and external activities, such as formative trainings, laboratories, and/or stages with Italian and foreign universities, also within the framework of international agreements of transnational access with European Research Infrastructures, with outstanding lab (elab) facilities for TW studies, such as Danubius-RI, eLTER and LifeWatch ERIC

Lectures at presence and/or distance learning and practicals in lab (BIOforIU), field (Aquatina choked lagoon) and eScience (LifeWatch) infrastructures

Oral exam with student presentations and intermediate tests during the course

Fundamentals of transitional waters: geaomorphological classification, typology and taxonomy of transitional waters; driving forces and emergent properties. NIche dimensions of transitional waters: niche theory and question-based limiting dimensions, limiting abiotic niche dimensions in TW, water salinity, temperature, oxygen concentration, nutrient contents and 'chemical species', water and sediment chemical pollutants. The biotic components of transitional waters: niche filtering and coloniser selections, species functional traits (micro-organisms, phytoplankton, macrophytes, macroinvertebrates, fish fauna), functional diversity and niche filtering (micro-organisms, phytoplankton, macrophytes, macroinvertebrates, fish fauna); TW biotic component under changing climates. Biodiversity organisation in TWs: biodiversity definition, measurements and open problems; biodiversity organisation: species coexistence and coexistence models; species distribution, taconomic composition, taxonomic richness, species diversity, trit distribution and morphofunctional diversity; decodng biodiversity organisation fron biodiversity patterns. Biodiversity conservation: biodiversity organisation mechanisms and biodiversity conservation procedures; species redundancy and scales of biodiversity conservation in transitional waters. Ecosystem functioning and services in TW: ecosystem functioning, primary productivity, decomposition processes, nutrient recycling and parsimony in TW ecosystems; ecosystem services, ecosystem service classification, ecosystem service valuation and pricing, citizen science approach to transitional water ecosystemn service valuation, ecosystem services and natural capital. Past ecosystem services of transitional waters and the Mediterranean culture.

Booklets and materials produced by the lecturer, published papers and reports

foundations of animal and plant biology and microbiology, elements of physical and chemical properties of water, inorganic and organic chemistry, coastal geomorphology at the level of high school and bachelor degrees

The course focuses on the emergent properties of transitional water ecosystems as and ecological domain at the interface among the freshwater, marine and terrestrial ones. The course gives to the student compenences on the driving forces of TWs structural and functional components, addressing patterns and underlying mechanims of biodiversity organisation, ecosystem functioning and properties and ecosystem services in TW ecosystems.

The course is aimed at giving to the students a solid preparation on ecology and biology of transitional waters for the achievement of an established knowledge and a deep understanding of the ecological phenomena, at all level of the ecological scales, driving the structure, organisation and functioning of transitional water ecosystems.
In order to provide these skills, the course envisages activities aimed at: acquiring deep knowledge on the biology and ecology of these ecosystems and practical, operative and adequate skills of a ecologist specialized on this ecological domain through practicals in lab, field and eScience infrastructure facilities and external activities, such as formative trainings, laboratories, and/or stages with Italian and foreign universities, also within the framework of international agreements of transnational access with European Research Infrastructures, with outstanding lab (elab) facilities for TW studies, such as Danubius-RI, eLTER and LifeWatch ERIC

Lectures at presence and/or distance learning and practicals in lab (BIOforIU), field (Aquatina choked lagoon) and eScience (LifeWatch) infrastructures

Oral exam with student presentations and intermediate tests during the course

Fundamentals of transitional waters: geaomorphological classification, typology and taxonomy of transitional waters; driving forces and emergent properties. NIche dimensions of transitional waters: niche theory and question-based limiting dimensions, limiting abiotic niche dimensions in TW, water salinity, temperature, oxygen concentration, nutrient contents and 'chemical species', water and sediment chemical pollutants. The biotic components of transitional waters: niche filtering and coloniser selections, species functional traits (micro-organisms, phytoplankton, macrophytes, macroinvertebrates, fish fauna), functional diversity and niche filtering (micro-organisms, phytoplankton, macrophytes, macroinvertebrates, fish fauna); TW biotic component under changing climates. Biodiversity organisation in TWs: biodiversity definition, measurements and open problems; biodiversity organisation: species coexistence and coexistence models; species distribution, taconomic composition, taxonomic richness, species diversity, trit distribution and morphofunctional diversity; decodng biodiversity organisation fron biodiversity patterns. Biodiversity conservation: biodiversity organisation mechanisms and biodiversity conservation procedures; species redundancy and scales of biodiversity conservation in transitional waters. Ecosystem functioning and services in TW: ecosystem functioning, primary productivity, decomposition processes, nutrient recycling and parsimony in TW ecosystems; ecosystem services, ecosystem service classification, ecosystem service valuation and pricing, citizen science approach to transitional water ecosystemn service valuation, ecosystem services and natural capital. Past ecosystem services of transitional waters and the Mediterranean culture.

Booklets and materials produced by the lecturer, published papers and reports